分数的初步认识(教学设计)
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涌泉小学三年级数学上册教学案
课 题：分数的初步认识
学习目标: 1、从现实生活中认识几分之一，并能正确地对几分之一的分数进行大小比较。
2、为学生提供数学实践的机会，提高学生动手操作能力。
3、体会分数的产生源于实际生活的需要，培养学生对数学的兴趣。
学习重点: 理解分数的意义。
学习难点: 理解分数的意义。
课前准备: 课件、不同形状、大小的纸、彩笔。
尝试达标：
本模块包含①热课、新课导入、讲教学故事、确定学习目标；②自主尝试学习而设计的问题、活动等。
一、教学准备。
中秋节到了，妈妈打算把买来的月饼与邻居张奶奶一家共同分享。课件出示：
1、把4块凤梨月饼平均分给2家人，每家分得几块？
2、把2块蛋黄月饼平均分给2家人，每家分得几块？
3、把1块豆沙月饼平均分给2家人，每家分得几块？
合作达标：
本模块重点撰写组内同学间互帮互学、全班汇报学习情况，完成学习目标而设计的一些问题、活动等。
二、探究新知。
1、认识。
（1）教师明确：把一块月饼平均分成2份，每份是这块月 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 确：要想得到谁的几分之一，就必须把谁平均分，同时得到的分数就是对谁而说的。
老师提问：你能再任意说一个分数吗？你们所说的分数都是由哪几部分组成的？
老师边明确边板书：分数中，中间的横线叫做分数线，分数线上面的数叫作分子，分数线下面的数叫作分母。
1 ……分子
— ……分数线
4 ……分母
比一比。
出示教材第91页的例3.
小组讨论：观察这两组分数，你们发现了什么？为什么？
学生汇报：
生1：我发现㧐。
生2：我发现㧐。
生3：我知道了，平均分的份数越多，每一份越少。
生4：平均分的份数越少，每一份反而越多，平均分的份数越多，每一份反而越少。
检测达标：
本模块重点结合学习目标设计可测性的作业习题，检查课堂学习效果。
三、课堂作业。
1、回家后找一找生活中哪里用到了分数。
2、邻居家的奇奇把一张长方形的纸涂满了颜色，请你想一想，每种颜色各占这个长方形的几分之一？
板书设计：
分数的初步认识
1 ……分子
— ……分数线
4 ……分母
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