“圆的认识”教学设计
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龙川县培英学校
骆菊芳老师
六年级
班次
六（2）
时间
2018年5 月 22 日
课题
圆的认识，教材57页、58页内容，课后“做一做”,完成练习十三1--5题。
教学
目的
1、使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。
2、会使使用工具画圆。
3、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。
教学
重点
圆的认识，通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特征。
难点
关键
画圆的方法，认识圆的特征。
教具
学具
教学过程
一、复习。
1、我们以前学过的平面图行有哪些？这些图形都是用什么线围成的？简单说说这些图形的特征？ X|k |B | 1 . c| O |m
长方形 正方形 平行四边形 三角形 梯形
2、示圆片图形：（1）圆是用什么线围成的？（圆是一种曲线图形）
举例：生活中有哪些圆形的物体？
二、认识圆的特征。
1、学生自己在准备好的纸 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 论：在同一个圆里，
巩固练习：课本58“做一做”的第1-4题。
三、学习画圆。
1、介绍圆规的各部分名称及使用方法。
2、引导学生自学用圆规画圆，并小结出画圆的步骤和方法。
四、巩固练习。
1、画一个半径是2厘米的圆。再画一个直径是5厘米的圆。
2、判断，并说为什么。
（1）半径的长短决定圆的大小。 （ ）
（2）圆心决定圆的位置。 （ ）
（3）直径是半径的2倍。 （ ）
（4）圆的半径都相等。 （ ）
3、思考题：在操场如何画半径是5米的大圆？
五、布置作业。
书P60第1-4题。
板
书
计
划
圆的认识??
?????圆心?O?????圆心决定圆的位置????半径决定远的大小??????半径?r???????半径有无数条，它们的长度都相等??
?????????在同圆或等圆内???d=2r或r=?
????????直径d??直径有无数条，它们的长度都相等?
课
后
记
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