《分数的初步认识》教学设计
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【案例】
三年级《分数的初步认识》教学设计
教学内容：人教版九年义务教育六年制小学数学第五册91_93页例1_例3。
完成例3下面的“做一做”题目及练习二十二的第1~3题。
教学理念：让不同的孩子在数学课上都有收获和发展。
素质教学目标：
1、使学生初步认识几分之一，会读、写几分之一，知道分数各部分的名称。
2、初步理解几分之一的意义。
3、培养学生迁移、类推、归纳、概括能力和创新意识。
教学重点：必须“平均分”才能用分数表示。
教学难点：使学生的头脑中形成”几分之一”的表象。
教具、学具准备：每人准备长方形、正方形纸各一张，小黑板一块。
教学过程：
引入新课：
师：同学们喜欢听《西游记》的故事吧，老师讲一段给你们听好吗？
课件出示动画并导入故事情节：唐僧师徒四人去西天取经，一天，路过一梨子园，停下来休息，孙悟空、猪八戒见了大水梨口水直流。师傅说：“要吃水梨可以，不过我得先考考你们。”悟空、八戒连连点头说：“行啊！”师傅说：“有四个梨子平均分给你们二人，每人得到几个？请写下这个数字。”徒弟一听，哈哈大笑，这还不容易！提笔写了个“2”，师傅接着说：“要是把2个梨，平均分给你们二人，每人得到几个？再写下这个数。”孙悟空手快，顺手写下个“1”。师傅不紧不慢地说：“要是把1个梨平均分给你们2人，每人得到多少？又该怎么分呢？”“半个！半个！”“半个该怎么写成数呢？”二位徒弟你看看我，我看看你，不知所措。
师：同学们，你们能帮这个忙吗？（同学们也不知所措。）
师：可以这样表示-----把一个梨子平均分成2份，每份是半个，也就是这个梨子的二分之一，可以这样表示：
板书：1／2.
师：引导学生说出1／2的意思。这个数有个名字叫“分数”。这节课我们就一起来学习“分数的初步认识”。（板书课题）
（设计理念：根据低年级学生的年龄特点，用一个故事把他们引领到学习活动中来，还适时地进行了情感教育，让学生一开始以一种愉悦的心情进入学习情境，为能主动探究新知打下基础，激发了他们学习的兴趣和求知欲望。）
探究新知：
认识1／2
（1）把一块饼干平均分成2份，每份就是它的二分之一。
“二分之一”写作1／2
（2）让学生动手操作。每人手中的长方形相同，请分别折出这张纸的1／2，有几种折法。
观察折出的图形每个1／2所表示的大小相等吗？
师提问：为什么折法不同，形状不同，而每一份的大小都是这张纸的1／2呢？（学生分组讨论明确）
（3）想一想、练一练。（课件展示题目）
认识1／3.
拿出正方形或长方形白纸，折出它的1／3.
研究：有几种不同的折法，哪个小组折法多？让各组的组长说一说各组谁折的最好。
让折的好的学生上台演示。
小结：有的同学将长方形、正方形纸都折得很好。
让学生自学1／5、1／6。
师提问：我们认识了1／2、1／3，还想认识1／5、1／6吗？请打开课本，自学例3后将合适的数填在中。（让学生自学、讨论）。
反馈：练一练。每人用同样大的长方形白纸分别折出它的1／5。有几种折法？（师巡回检查）。
思考：为什么每一份都是用1／5表示？
辨析（题略）
让学生说一说为什么？
小结：（略）
概括类推：
今天这节课你学到了哪些知识？
什么是分数？知道分数各部分的名称吗？
今天认识的分数有什么相同点？
学写分数，再读一读好吗？
再讲故事：加深对分数的认识。
师：接着刚才的故事说下去，师徒四人在去西天取经的路上又热又渴，唐僧师傅派八戒找甜瓜解渴。很快，八戒满头大汗地抱来一个大甜瓜，悟空说：“我们有四人，就把甜瓜平均分成四份，每人分到四分之一，好不好 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 。
（设计理念：是让学生达到巩固知识的目的。更重要的是培养学生的应用意识。）
五、作业：
练习二十二的1、2、3题
六、随堂练习：
判断题（对的打“√”，错的打“×”）
把一个苹果切成4块，每块是这个苹果的1／4. （ ）
把一张正方形的纸对折，再对折，把这张纸平均分成了四份，每份是它的四分之一，写作1／4。 （
七、板书：
分数的初步认识
像1／2、1／3、1／4、1／5、1／13……这样的都是分数。
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