新农学校一年级数学学科育德案例
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创设故事情景 拓宽数学学科育德素材
上海市新农学校 金粉华
[案例背景]
两位数加减一位数（无进退）是一年级第二册 P28 第三章内容，是在学生学习了两位数加减整十数的基础上学习的，是学习两位数加减两位数（有进退）的重要基础。计算教学与单调、枯燥连在一起。新课程强调从学生已有的生活经验出发，让学生在生动、具体、现实的情境中建构算法模型，探究不同的算法，强调算法的多样化。本教学设计，由语文课《小猫钓鱼》谈起，向学生渗透助人为乐的思想，学习、体验团结协作力量大、体验数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣等等。
[案例呈现]
创设情景，导入新课：
师：有一天，小花猫想和妈妈一起去钓鱼，你们愿意陪小花猫一起去钓鱼吗？
探索新知：
以旧导新：
教师操作多媒体：钓鱼竿还在箱子里，猫妈妈说，请你们用最快的速度求出以下题目，你们才可以拿到钥匙？
小组汇报答案。
观察上下两组题目，你发现什么？
小结：只要先算出个位上的数相加等于几，然后在十位上只要写上1就可以了。
探究新知：
师：小花猫和妈妈高高兴兴的来到小河边钓鱼，一会儿她们就钓了好多的鱼，（播放媒体）妈妈钓到了23条鱼，小猫钓了2条鱼，根据这两个条件，你能提一个数学问题吗？（它们一共钓了几条鱼？）
抽生列算式：23+2＝？
学生选用学具检验25是否正确，同桌再说说。
集体交流：谁能告诉大家23+2你们是用什么方法计算出来的？
小结：
一个两位数加上一位数，不进位时，先把个位上的数相加，十位上的数字照写就可以了。或者说，不进位的两位数加一位数，只要在这个两位数 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 一下。
游戏：算一算，并把他们按从小到大的顺序排一排。小组合作，各算4题，相互检查，再排序。（你们都是助人为乐的好孩子）
小结：小花猫和我们每一个小朋友都是助人为乐的好孩子。
[案例分析]
“两纲”教育能相对灵活地渗透于数学教学中，但35分钟的课堂教学不允许长时间的思想教育，而且在一节课上无法讲清复杂的人生道理，这就要拓展教育素材宽度，从学生生活中所熟悉的事情着手，将具有思想意义的内容渗透与课堂教学的情景引入、例题和练习中，通过题目的数据和内容潜移默化地进行“两纲”教育。只有真正走进他们的心灵，成为他们学习生活的伙伴，才能激发他们的情感。
注重情境创设，构造故事课堂。情景故事中，小猫一改往日三心二意的坏习惯，钓到了好多鱼，并且把鱼要送给体弱的奶奶。一路上又帮助了青蛙弟弟过河（荷叶上有算式）、小鹅妹妹找妈妈（河面上有算式），最后还帮助奶奶拔草（草叶上有算式）。这样寓教于乐，不仅是学生学习掌握了知识技能，同时又培养学生尊老爱幼、乐于助人的好品质，在悄然中帮助学生初步感悟建立正确的道德观、人生观、价值观。创设连串情境，构造富有动态的课堂，调动学生的积极性，激活学生智慧的源泉，让学生享受数学。
数学学科是体现德育教育的隐性课程，如何抓住数学课堂这个主渠道，在认真钻研教材的基础上，充分利用教材中的显性教育元素、挖掘教材中隐性的教育素材、拓展教材中教育素材的宽度，将其自然地渗透于我们的日常课堂教学中。同时还要立足课堂，关注学生，捕捉生成的教育资源，使得“两纲”教育与学科教学有机地整合，达到教育的“无痕”境界。
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