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两位数乘两位数的笔算（不进位）教学设计

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教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第63页例l(不进位)。

教学目标：

学生通过经历探究两位数乘两位数的过程，理解其算理，掌握其计算法则。感受计算两位数乘两位数方法的多样化，体验成功的喜悦或失败的情感。

?教学过程：

?一、谈话导入。

你能独立地、用尽可能多的方法计算出“24×12”吗??

二、自主探究，尝试解决问题

1．学生独立思考，尝试解决问题。(用尽可能多的方法计算24×12)

2．教师巡回指导，特别关注学困生。?

三、交流汇报，?

1．梳理思路 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 O+24×2=288：

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⑥12×20+12×4=288；

?

⑦24×20-24×8=288；

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?

?

⑧

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(2)通过比较，着重指导，从而理解算理，掌握方法。

?

(3)质疑问难，精讲点拨。?

四、应用深化，总结学习方法

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1．练习：(课件出示)

11×11=?????12×11=?????13×11=

?

14×11=?????15×11=?????16×11=：

?

17×11=?????18×11=

?学生笔算，老师口算，比比谁快。

2.?总结。?

这节课我们学了什么?我们是怎样学会这些知识的?

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