平移教案设计
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5.4平移教案
教学目标：
经历观察，分析操作 欣赏以及抽象，归纳等过程，认识平移，理解平移的含义。
经历探索图形平移性质的过程，能按要求做出简单平面图形平移后的图形，能运用平移设计简单的图案。
理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等的性质。
进一步发展空间观念，增加审美意识。
重 难点：
重点：平移的慨念性质和平移作图
难点：探索平移的性质和平移作图
交流预习
活动（1） 仔细观察屏幕上一些美丽的图案，他们有什么共同的特点?能否根据其中的一部分绘制出整个图案?
活动（2）仔细观察下面一些美丽的图案，他们有什么共同的特点?能否根据其中的一部分绘制出整个图案?
学生通过交流探讨总结，老师有提出问题：
问题1：如何在一张半透明的纸上，画出一排形状和大小如图的尼克呢？
思考：“尼克”的形状、大小、位置在运动前后是否发生了变化？
讲授新课
核心知识点一
观察发现： 形状不变，大小不变，位置改变
教师小结：平移的概念：在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，这样的图形运动称为平移。
及时小练：判断下面几组图形运动是不是平移?：
问题2：我们先观看以下几种生活现象，再想一想平移是由什么决定的？
归纳：
1.图形的平移不一定是水平的，也不一定是竖直的。
2.图形的平移由移动的方向和距 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 线段平行(或在同一直线上)且相等。
关键在于按要求作出对应点；
2.然后，顺次连接对应点即可。
平移作图
当堂反馈
1.平移改变的是图形的 （ ）
A 位置 B 大小
C 形状 D 位置、大小和形状
2.经过平移，对应点所连的线段（ ）
A 平行 B 相等
C 平行且相等 D 既不平行,又不相等
3.经过平移,图形上每个点都沿同一个方向移动了一段距离下面说法正确的是 （ ）
A 不同的点移动的距离不同
B 既可能相同也可能不同
C 不同的点移动的距离相同
D 无法确定
4. 将面积为30cm2的直角三角形ABC向下平移20cm，得到△MNP，则△MNP的面积是_____cm2.
5.下列各组图形，可经平移变换由一个图形得到另一个图形的是（ ）
A B C D
如图所示，图中小正方形的边长为a，则阴影部分的面积是________
课后小结
这节课你有什么收获？
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