分类汇总教学设计
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《分类汇总》教学设计
微课名称： 分类汇总
学科及专业： 信息技术
课程名称： 分类汇总
适用对象：高一年级学生
教学系统设计：
教学内容概述
? 数据的分类汇总选自《信息技术基础》中的第四章第二节《表格数据的处理》在该章节中属于教学难点,往往学生不容易理解透彻。分类汇总被编排在数据的排序、筛选和计算内容之后,有了以上几种数据处理的方法作为基础,对分类汇总的学习和理解就会事半功倍。分类汇总是表格数据统计处理的一项非常重要的技能,在教材中有着十分重要的地位。
? ?数据的分类汇总作为这一章节的重点和难点,对于学生们来说可能不太好掌握,不是方法有多难,而是往往理解的不够透彻,所以本节课根据,利用练习题,多个层面的对数据的分类汇总进行剖析式讲解,希望通过本节课的学习,使学生们在以后处理相关的表格数据时能够灵活的运用所学的分类汇总的方法。
教学目标
知识与能力目标:
1.了解分类汇总的意义。
2.理解“分类字段”、“汇总方式”、“汇总项”的意义。
3.能根据题目要求准确分析出三大要素。
过程与方法目标:
1.熟练掌握“简单的分类汇总”和“嵌入式分类汇总”的操作方法。
2.能够在实践操作过程中发现问题并且解决问题,从而更好地掌握分类汇总的基本方法。
情感态度与价值观目标:
1.养成主动分析、判断,处理问题习惯以及积极思考、大胆探索、勇于实践的的意识。
2.养成自主探究,团结协作的意识。
学习者分析
本节课的授课对象是高一年级的学生,这个年龄段的学生学习的模仿能力很强,但是往往缺乏独立思考和自主认识的能力。
? ?在上这节课之前,学生们已经知道了利用“排序”可以将相同的数据归纳到一起,也了解了数据的求和、求平均值等计算方法。
? ?基于以上原因,本节课要求学生对分类汇总操作方法熟练掌握,还要能够根据不同的题目要求分析出不同的操作流程,给出最正确的操作方法,因此本节课要求学生动脑思考要多于动手操作,培养学生积极思考,自主探究的能力。
教学重点与难点
教学重点:
1.“分类汇总”的概念
2.“分类汇总”三大要素
3.根据题目要求,熟练使用分类汇总的操作方法。
教学难点:
1.根据题目要求,准确分析出分类汇总三大要素。
2.先排序(对分类字段进行排序,实现分类)再汇总。
五、教学方法
基于数据的分类汇总方法不难,但是往往理解不够透彻这样一个特点,我所设计的这节课,本节课设计了理论与实践相结合由浅入深、循序渐进的教学策略,以自主探究—实例讲解—灵活运用—归纳总结为主线。通过案例导入新课,采用自主探究法、任务驱动法演示操作法、和归纳总结等多种教学方法,让学生一步一步理解和掌握分类汇总的方法。激发了学生的学习兴趣,对以后的信息技术课程的学习和自我发展都有很大的帮助。
六、教学过程（尽量写详细）
教学环节
教学内容及活动
设计意图
时间分配
导入
在大数据时代，通过数据可以得出很多结论。某社区做了网上购物调查的研究，得出数据，编制了网上购物调查表.xls。从此图表中能分析出什么结论？网购习惯与哪些因素有关？不同学历人群网购消费水平(以平均值为参考)有何差异？今天我们来看看如何快速准确统计出具体的数据。
根据网上购物调查导入课题
1分钟
新授
1.提出问题
不同文化人群网上购物月消费情况？
提出问题
1分钟
2.新课讲解
概念: (通过课件简介分类汇总的概念)分类汇总是把表格清单中的数据分门别类地统计处理,不需要利用函数,不需要建立公式,Excel将会自动对各类别的数据进行求和、平均值、计数、最大值等的运算,这样就大大提高了工 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 对分类汇总字段进行分类
3.数据菜单下分类汇总对话框中依次选好三大要素。
注意事项:
1.先排序再汇总。
2.多个分类字段的嵌入式分类汇总,排序前要分清楚排序字段的主次关系。
总结提高
2分钟
课后作业
不同职业人群网上购物月消费情况对比？
课后巩固
课后反思
数据的分类汇总这一节课在整个excel章节中属于比较难的部分,操作方法简单,难的是往往上完一节课,学生们对分类汇总还是一知半解,理解的不够透彻。在设计这节课的时候,我从学生们身边的热点问题出发,使学生们体会到学习该方法的必要性,从而激发学生的学习兴趣。然后讲授概念,理解三大要素,熟练操作过程对这课进行讲解。
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