9+几=？教学设计
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“9加几”教学设计
教学内容：义务教育课程标准人教版数学一年级上册教科书第88-90页
教学目标 ：
1、通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加的思维过程，并能正确计算9加几的口算。
2、培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。
3、培养学生合作学习和学数学的意识。在学习中互相带动学习心理水平的提高。
教学重点、难点：理解“凑十法”的思维过程。
教具准备：课件、小棒
学具准备：每人准备小棒18根
教学过程 :
一、复习导入
复习1与几组成几、10加几等于十几
二、自主尝试，探究算法
1、创设情境，教学例1（出示校园运动会的场景图 ）
（1）师：运动场上的比赛热闹极了，请仔细看一看，同学们都 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 加几。
师：9加几怎样计算呢？请同学们用小棒代表盒子里的9盒饮料，右边摆4根代表盒子外边的4盒饮料。
请一名学生操作，教师引导语 言：盒子里的9盒再加上几盒就凑成了10盒？这个1盒是从哪来的？外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒？10盒和剩下的3盒合起来是多少盒？所以9+4等于多少？
根据学生回答教师操作如下：
师：刚才我们是怎样计算9+4的？
列式算式后，学生自己用小棒摆一摆。
三、练习巩固提高。
1、摆一摆，算一算。
先让学生独立看图说图意，并动手摆一摆，看图写出得数，然后老师展示做题过程，最后老师引导找出规律。
看谁算得快。
3、师生互动:让学生根据规律抢答9加几。
四、课堂小结：今天我们学习的是什么？（9加几）同学们想到了许多的方法。其中的“凑十法”能让我们计算得更快。
五、课外作业 ：把你算9加几的方法讲给爸爸妈妈听。
板书设计 ：
9加几
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