小学数学1单元集体备课活动方案
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***教学活动方案
课题
小数乘整数
教学
目标
知识与技能：使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。
过程与方法：经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学生认识到转化的方法是学习新知识的工具。
教学
准备
课件
教学活动过 程
教学方案
评价检测
据实增补
一、情境导入
1．谈话：同学们都喜欢哪些运动呢？
2．导入：是啊，多参加户外运动，有利于身体健康。老师也经常参加户外运动，放风筝就是我的最爱。下课咱们一起去放风筝好吗？
3．提问：但放风筝之前要先去买风筝，所以咱们就先去买几只风筝吧！引导学生观察并思考：图中他们想买3个3.5元的风筝需要多少钱？你会列式吗？
指学生回答：3.5×3，教师板书：3.5×3。
4．探索：观察这一道算式，它与我们以前学过的乘法算式有什么不同？
生观察后回答：这道算式的因数有小数。
二、互动新授
1．初步探究竖式计算的方法。
(1)引导学生准确算出一共需要多少钱？学生独立计算，并在小组内交流自己的想法。
(2)让学生说说自己的想法。
指名汇报，教师根据学生叙述板书，学生可能想出下面几种不同的方法：
师：你是怎么想的？
生：3.5×3就表示3个3.5相加，所以可以用乘法计算。（师板书意义）
方法3：把3.5元看作35角，则35角×3=105角=10.5元
强调：我们可以把3.5元转化成35角，用35角乘3得105角，再把105角转化成10.5元。注意在列竖式时因数的末尾要对齐。
2、指导学生归纳出：计算小数乘整数的乘法，要先把小数看作整数来乘，乘完以后，看因数扩大了多少倍，再把乘出的积缩小相同的倍数。当积的末尾有“O”时，应先点上小数点，再把“0”去掉。
三、巩固练习：
四、全课小结：
（生回答自己喜欢的运动……）
（展示教材第2页例l情境图）从图中你知道了哪些信息？
（师走到学生中，了解学生参与讨论的情况。）
方法1：连某某。
展示：
3.5+3.5+3.5
=10.5（元）
方法2：化成元、角、分计算，先算整元，再算整角，最后相加。3元×3=9元，5角×3=1元5角，9元+1元5角=10元5角，即3.5×3=10.5（元）。
板
书
设
计
教
学
反
思
学困名 单
学困辅导点
***教学活动方案
课题
小数乘小数
教学
目标
知识与技能：理解并掌握小数乘小数的计算方法，会正确进行笔算，并且会运用该知识解决一些实际问题。
过程与方法：在小组讨论中探究、发现、感悟小数乘小数的计算法则，提高计算能力。
教学
准备
课件
教学活动过 程
教学方案
评价检测
据实增补
一、复习引入
列竖式计算。26×7 1.36×12 30.8×25
学生独立完成，指名板演，订正时让学生说一说计算的过程。
3．引入新课。我们已经掌握了小数乘整数的计算方法，那么小数乘小数又该怎样计算呢？这节课我们来探究这个问题。
二、自主探究
1．创设情境，引入问题。出示教材第5页例3的主题情境图。
师：观察图片，说说你发现了什么？
师：给宣传栏刷油漆，一共需要多少千克油漆？该怎样计算呢？
全班交流，然后说出解决问题的方法。
师：我们该如何解决问题呢？
生：要算出一共需要多少千克油漆，需要先求出宣传栏的面积。
师：那么怎样求宣传栏的面积呢？
师：这个式子中，两个因数都是小数，该如何计算呢？
2.4
内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 课小结：今天的学习你有什么收获呢？
生：
乘法交换律：a·b=b·a；
乘法结合律：
(a·b)·c =a·(b·c)；
乘法分配律：(a+b)·c =ac +bc
板书：
0.7×1.2=1.2×0.7
(0.8×O.5)×0.4
=0.8×(0.5×0.4)
(2.4+3.6)×0.5=
2.4×0.5+3.6×0.5
教师板书：
0.25×4.78×4
=0.25×4×4.78
=1×4.78
=4.78
0.65×202
（学生小组讨论，交流各自的思路，教师参与适时点拨、
板书设计
教学
反思
学困名 单
学困辅导点
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