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Unit 3 How do you get to school?

【结构分析】

本单元的话题涉及学生上学的交通方式，与上一个单元关于上学时间的话题紧密相连。Section A 部分展现了学生以不同交通方式上学的场景，自然而然地将学生带入到有关彼此上学方式、出行花费的时间，以及家与学校之间的距离等问题的讨论中。1a-1c呈现了各种交通工具的名称，以及表达“使用某种交通工具”的动词搭配，如：take the bus, ride a bike等，还导入了谈论出行的方式。2a-2e部分进一步深化“出行”话题，先让学生学习并掌握英语十位数和百位数的表达方式，再让学生捕捉听力对话中的数字信息，然后训练学生询问和回答两地距离和出行花费时长。

Section B 对出行交通方式这一话题进行更深入的探讨，语境更加复杂，呈现了“换乘”的概念。1a-1b旨在扩充本单元话题词汇，教授换乘交通工具的表达方式，并在听说活动中训练学生捕捉细节信息的能力和叙述较复杂事情的能力。1c-1e 通过进一步的听力输入和口语输出帮助学生练习本单元的目标语言结构。2a-2c为阅读教学部分，介绍了一个偏远乡村孩子上学的故事。这一题材展现了偏远地区孩子的上学艰苦，目的是为了唤起城市孩子的关注，同时让他们懂得珍惜自己的生活和学习条件，从而更努力的学习。 3a-3c写作训练部分让学生根据图片内容完成一篇写作示范，然后让学生仿照该范文写作。

【单元目标】

知识目标：

1. 能掌握以下单词及短语：

Train, bus, subway, ride, bike, sixty, seventy, eighty, ninety, hundred, minute, far, kilometer, new, every, by, drive, car, live, stop, cross, river, many, village, between, bridge, boat, ropeway, year, afraid, like, villager, leave, dream, true, take the subway, ride a bike, every day, by bike, think of, between…and…, one 11-year-old boy, play with, come true

2. 能掌握以下句型：

①?How do you get to school?

②How fat is it from your home to school?

③How long does it take to get to school?

④Mary wants to know where Bob lives.

3. 能了解以下语法：

能熟练运用how, how long, how far引导的特殊疑问句询问出行方式、所花费时间和两地之间的距离。

情感态度价值观目标：

能听懂谈话中涉及的交通方式和表示时间、路程的数字；用重点句型询问并谈论乘坐交通工具的方式、路程和所花费时间。培养学生观察，归纳，推理能力和合作精神。

【单元重难点】

1. 教学重点：

1) how引导的一般现在时的特殊疑问句及简略回答。

2) 通过2a-2c的阅读教学，培养学生的阅读策略。

2. 教学难点：

1) how引导的特殊疑问句中助动词的使用以及语序，how far, how long引导的特殊疑问句的回答。

2) 熟练掌握本单元与交通出行相关的词汇和表达，以及描述较为复杂的“换乘”经过并实现笔头输出。

内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 board design：

(将本节课的重难点板书，利于学生对本节课知识的掌握。)

Unit 3 How do you get to school?

Section A 1a—2e

⑴ I ________ to school.

⑵ I’d like to _____________ to school.

take the train take the bus take the subway

ride a bike walk skateboard

rollerblade ride in a car take a taxi

教后反思:

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