《5的乘法口诀》教案2
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《5的乘法口诀》教案
教学内容
教材第52页例1。
教学目标
1、熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。
2、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀是怎样得来的。
教学重点
掌握并应用5的乘法口诀。
教学难点
学生自己动手操作，合作尝试探究并得出5的乘法口诀。
教具、学具准备
例1情景图的放大图、卡纸、小棒。
教学过程
一、复习。
1、摆学具，说算式。
（1）请学生拿出张某某。每行摆几个，摆几行都可以，要求每行卡片的个数相同。然后，说出求一共有多少个张某某的算式。
根据学生的回答，教师板书出各算式。
（2）请说出乘法算式的学生说说自己的想法。
（3）请学生把加法算式写成乘法算式。
2、先读下面的算式，再说一说每个算式的含义。
4×3 3×3 5×2 2×2
二、新课。
1、导入新课。
谈话：我们知道求几个相同数连加的和，可以用乘法算。我们还知道几个相同数连加的和就是乘法算式中的积。想一想，我们算乘法时，如果把乘法再变成加法，求出连加的和写到积的位置上，是不是太麻烦了？（麻烦！）为了使乘法算得又对又快，我们可以根据相乘的两个数和它们的积编出乘法口诀，记熟了乘法口诀，就能很快说出它们相乘的积。今天我们先学习5的乘法口诀。（板书课题）
2、教学例1。
（1）请学生用小棒代替福娃，摆一摆。
（2）数一数一共用了多少根小棒。数完的小朋友请举手。
请数得快 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 之后，交流。
根据学生的交流汇报，完成板书。
（6）小结：5的乘法口诀有5句。上面的1×5、2×5、3×5……可以用这些口诀来计算。
让学生齐读、默读、熟记5的乘法口诀。
3、尝试应用口诀计算。
完成教材第52页的做一做第2题。
（1）先看清图意，再写乘法算式（不填得数）。
强调：我们学习了5的乘法口诀，要用5的乘法口诀想出得数。想一想，该用哪句口诀呢？积是多少？
（2）学生填完后，请几名学生说一说自己的想法。
三、练习。
1、完成教材练习十的第1题。分小组，由“一五”开始，按序伸手说口诀。让全体学生在动口、动手的活动中，进一步熟悉5的乘法口诀。
2、完成教材练习十的第2题。让学生独立填写。完成后，指定学生说答案，同桌交换检查。既让学生参与对学习的评价，又给学生一次熟悉5的乘法口诀的机会。
3、完成教材练习十的第5题。出示第5题，教师指哪个算式，学生就说出5乘这个数所得的积。这其中，教师有意地选择几题，请学生说出应用的口诀。练习时，可以先按序指，再任意指某个算式，训练学生比较熟练地运用5的乘法口诀进行计算。
四、总结。
1、请学生说一说，这节课有哪些收获。
2、教师强调：今天我们学习了5的乘法口诀。熟记5的乘法口诀，算5和几相乘时才能算得又对又快。课间或者回家，可以和小朋友或者爸爸、妈妈做拍手对口令的游戏来熟记5的乘法口诀。既轻松玩耍，又练习了口诀，你们愿意做吗？
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