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一、教学目标 (知识，技能，情感价值，价值观)



知　识

目　标

New words and phrases: helmet, light-colored, fine, crossing, trouble, warn, Britain, left-hand.

Grammar: ①If we ride at night, we should have lights on the bicycle or wear light-colored clothes.

②If we break the traffic rules, we will get a fine and even be in danger.



能　力

目　标

⑴要求学生能根据上下文和图画判断生词词义。培养学生的阅读理解能力。

⑵要求学生能牢记交通法规和交通标志来做口头和笔头练习。

⑶能听懂与课文难度相当的听力资料。

⑷能掌握讨论交通事故的有关交际用语。



情 感

态 度

目 标

⑴积极鼓励和引导学生展开想象力，动手动脑创造设计出各种交通标志。在解决问题时，能逐步养成思维的发散性、集中性与新颖性，并逐步养成主动地、多渠道地求知的习惯,进一步提高学生的创新能力。

⑵培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口、主动模仿。

⑶能够利用自己已经掌握的知识完成自我学习及小组合作学习，初步形成合作意识和协作精神。







四、教学重点和难点



 重点

Learn the new words in a short time.

正确拼读本课单词,能顺利地用所学句型进行情景会话。



 难点

Encourage the students to create their works bravely and train the students’ creative thoughts.

能用所学的交通常识进行口头表达和书面表达。



?五、教学流程图







六、教学过程



教学过程

教师活动

学生活动

设计意图



Step1.

Leading-in:

1） Greet and ask the students different questions like the following

①How are you today ?

②What’s the date today ?

③How do you go to school every day ?

Yesterday we know an accident, what was it? Where did it happen?

思考、理解、猜测和回答。

培养学生的思维理解能力，同时检查学生对已学知识的掌握情况。



2）头脑风暴

Let’s have a competition

( 创新点)

快速问答重点短语, 学生们不必举手, 谁想起来, 谁可以站起来, 比一比谁最棒!



?

? 快速强某某、理解和回答。

?

?

培养学生的反应能力、综合运用知识的能力。



3)Introduce

Bicycle History and Cycling Stamps

 Explain the Bicycle History and Cycling Stamps

思考、理解。

拓展学生的知识面。



?Step2. 1）导入新课: 运用词汇教具学习 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 识和能力。



Step3“交通规则知多少?” 比赛

( 创新点)

①What’s the most important? (Obey the rules)

② Then how many traffic rules do you know ?

Help the students to know more about the traffic rules. Then Match the sentences on page 44.

抢答自己已知的交通规则并总结归类。

向学生介绍一些基本的交通规则。这几项都是与学生密切相关的。学生还可以根据自己的生活经验和知识进行补充。





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《小学英语教学设计作业》由用户“scorpio713”分享发布，转载请注明出处 回顶部 | 首页 | 电脑版 | 举报反馈 更新时间2021-03-31 09:09:25