4_《比尾巴（二）》教学设计（更改）
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《比尾巴（二）》教学设计
一、教学目标
1、正确、流利地朗读课文，读好文中的问句。
2、创设情境引入课题，激发学生的求知欲。教学中采用多种的读书活动，以读为训练主线，培养语感。
3、仿照课文做问答游戏，积累语言表述。
二、教学重、难点
重点：指导学生能够正确、流利地朗读课文，特别是在问句的朗读上有所发展。
难点：指导学生朗读问句答句。
三、教学准备
多媒体课件、小动物图片。
四、教学过程
联系旧知，引入新知
同学们，上节课我们初步学习了《比尾巴》这篇课文，认识了里面的生字宝宝，这节课让我们一起走入课文，看看发生了什么有趣的事情。
让我们继续来学习——第6课《比尾巴》 （板书课题：比尾巴）
2、复习生字，第一关为生字，第二关为词语。
3、请学生自由朗读课文，圈出参赛的小动物。、
4、请播报员播报参赛小动物的名字（贴板书）
学习课文
1、学习问句
（1）（课件出示前3个问句）现在比尾巴大赛的第一场比赛开始了，比什么呢？谁能为大家读读。（请一生读3个问句）
（2）同学们，我们以前学过句子后面有一个小圆圈是句号，那么这三个句子后面又有什么呢？——问号！问号像什么呀？像一个弯弯的小伞柄。
（3）小朋友们的眼睛真雪亮，这么快就发现了他们的小秘密。他们的末尾都有问号，而带有问号的句子是问句，问句应该怎么读呢？
（4）先听老师来示范，你发现了读的时候是怎样的吗 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 要注意读好答句和停顿。（贴板书）
（5）学生读完进行适当点评指导。
（6）请全班一起来读一读。
（7）分析尾巴，联系生活
5、学生互读，加深朗读
（1）学生演示，一问一答。
（2）男女互读，三问三答。
（三）梳理全文
1、小动物们比尾巴可太有意思了，我们再一起去读读课文吧。
2、请一位同学来表演读，再全班表演读。
3、同学们，比赛全部结束了，我们看了六位选手的比赛，结果出来了吗？谁得了冠军呢!（孔雀） ?
师：“谁的尾巴最好看？” ?????生：“孔雀的尾巴最好看!”
师：“老师有个小问题，如果是比样子，谁的样子最可爱？”
生：“兔子的样子最可爱。”
（四）课外延伸
1、比耳朵大赛（出示图片）
“谁的耳朵____? ??_____的耳朵________。”
“谁的耳朵____? _____的耳朵________。”
“谁的耳朵好像____? _____的耳朵好像________。”
（五）阅读推荐
今天我们观看了一场精彩的比尾巴大赛，知道了每种小动物的尾巴各不相同。现在老师推荐《奇妙的尾巴》给同学们，希望同学们能知道更多动物的尾巴。
（六）总结
今天这节课，我们通过参加比尾巴比赛，你有哪些收获呢？
看来同学们的收获可真不小呀，希望你们在课下搜集有关动物尾巴的图片、知识，了解更多小动物们的秘密。
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五、板书设计
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