四季教案设计
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4 四季
课题
四季
课型
讲读课文
授课
时间
2课时?
教学
目标
1.会认“尖、说”等11个字。读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。认识“讠、虫、夂”3个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。
教学
重点
?重点：识字、写字，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。
教学
难点
难点：认识折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。
第一课时
教学
目标
1.会认“尖、说”等11个字。读准多音字“地” 的字音。会写“天、四、是”3 个字。认识“讠、虫、夂”3个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
教具
准备
课件、生字卡片。
教学设计
设计意图
导入
（? ）分钟
一、激趣导入，引入课题
1.（播放一组四季美景的图片）（课件出示2）教师引导：今天，老师想和同学们一起欣赏一组图片，让我们一起来看大屏幕。你知道这些图片展现的是什么季节的美景吗？（师生互动）
2.过渡导入：不同的季节有着不同的特点，我们今天就来学习《四季》这篇课文，领略大自然的神奇魅力。（板书课题，齐某某课题。）
【设计意图：播放美景图，欣赏美景的同时，产生对课文学习的向往之情，激发起学生学习的积极性。】
新课
教学
（?? ）分钟
二、初读课文，感知文意
1.教师配乐范读课文，让生仔细听。
2.自由练某某，出示要求：（课件出示3）
(1)借助拼音读准字音；
(2)注意词与词之间的停顿；
(3)边读边标画出文中的生字。
3.（课件出示4）出示词语，检查认读。
尖尖 春天 青蛙 夏天 弯弯 就是 冬天 顽皮地说 四季
①课件出示词语，借助拼音自由读一读，遇到不会的词语，多读两遍。
②同位互相读一读，遇到同位读错的地方，给纠正过来，并领他多读两遍。
③指名读，师相机强调。指导读准平舌音“四”；翘舌音“说、春、是”；前鼻音 “天、尖、弯”；后鼻音“冬”。“地”是多音字，本课中读轻声“de”，还有一个读音是“dì”,组词为“大地”。
④采取多种形式练某某。
指名读——开火车读——小老师领读——齐某某
4.小组讨论、识记生字。
（1）（课件出示5） 尖 说 春 青 蛙 夏 弯 皮 地 就 冬 天 四 是
（2）你用什么方法能记住这几个字？
（3）小组内按照1-4号的顺序，互相说一说各自的识记方法。
(4)汇报交流识记方法。
用加一加的方法识记：尖（小 + 大 = 尖） 蛙（虫 + 土 + 土 = 蛙）
图文结合识记:弯（提供弯弯的谷穗图片）
熟字组成新词识记：春天、尖头、青蛙、冬天、夏天、就是
偏旁表义识记：说的偏旁是“讠”，与说话有关。
你在哪里见过这些生字？说给同学们听听。
找生说一说，引导学生生活中识字。
（5）总结识字方法。
同学们，识字的方法很多，加一加、减一减、换一换、猜谜语、图文结合、组词，或者在生活中留心观察周围的广告牌、周围带字的事物等，都能认识很多的字。
5．自由读文。(在读中体现层次，培养学生的语感)
教师引言：同学们把生字学得这样好，相信课文读得更棒。我们先自由读一读，然后比一比谁读得最熟练、声音最响亮、字音最准确。（课件出示6）多媒体出示朗读要求。
一读：咬字准确，声音响亮。
二读：读通句子，语速稍快。
三读：读得流畅，读出感情。
6．学生赛读，师生评价。
(1)每组选一名代表，读后师生评价。
(2)组与组齐某某，评出优胜组。
7．合作探究，朗读课文。
引言：同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗？请大家选 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 五月XX笑盈盈，
六月栀子戴某某，
七月荷花别样红，
八月桂花甜又香，
九月菊花傲秋风，
十月XX迎寒霜，
十一月山茶初开放，
十二月梅花雪里香。
课后作业
1.描一描，写一写。
2.分一分。
①尖 ②鸟 ③说 ④是
⑤春 ⑥青 ⑦蛙 ⑧夏
读翘舌音的字，到我这里来！ 三拼音节的字，到我这里来！
3.照样子，说句子。
我是秋天。
我是 。
是 。
参考答案：
1.略
2. ③④⑤ ①②③⑧
3. 好孩子 他 一名小学生
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