《听听，秋的声音》说课稿
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《听听，秋的声音》说课稿
徐某某
各位老师大家下午好，今天我说课的内容是《听听，秋的声音》。我将从说教材、说学情、说教学目标、说教法学法、说教学过程、说板书设计这六个方面来阐述。
一、说教材
《听听，秋的声音》是部编版小学语文三年级上册第7课的课文，是一首现代诗，也是一篇略读课文。作者以大自然中秋的声音为视角，通过充满童趣、富有想象的诗歌语言，赞美了美好的秋天。全文分“言传的声音”“意会的声音”两部分来描写。黄叶、蟋蟀、大雁、田野是大自然中发出声音的物象，道别、告别、叮咛、歌吟是发出声音的内容，都传递着对秋的情感，声音是表达这些情感的媒介、手段。当充分感受对秋的这份独特的情感时，一切尽在不言中，意会的声音便在“每一片叶子里”，“每一朵小花上”，“每一滴汗水里”，“每一颗绽开的谷粒里”，在每一个学生的心中回响。
说学情
本课是一首诗歌，又是一篇略读课文，因为面对的是三年级的学生，因此，我在教学时没有讲对内容的理解与评析，而是体现诗歌特点，帮助学生想象画面，读出诗歌的童趣，读出诗歌的韵味。
三、说教学目标
1.知识与技能：会认“抖、蟋、蟀”等8个生字，能运用学过的方法理解“叮咛、歌吟”等词语的意思；
2.过程与方法;有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。模仿诗歌提供的句式，通过声音的形式，试着写一篇或一段小诗，来表达对秋天的独特的情感。
3.情感态度与价值观 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 .老师配音示范朗读，读完让学生学着老师的样子读读课文，并出示朗读要求：读准字音，读通句子，边读边思考课文中具体写了几种秋天里的声音。读完之后引导学生归纳四种秋天的声音（黄叶道别、蟋蟀告别、大雁叮咛、田野歌吟）。
设计意图：让学生从读中寻找秋的声音，既培养了学生的朗读能力，还锻炼了学生的阅读能力，在读中感受秋的声音，感受秋的美好，激起学生对秋天的喜爱。
2.品读想象，体会交流
品读各小节，交流各自脑海中的画面以及各种声音都在诉说着什么。
（三）模仿写话，分享秋天
要求学生先读后写，全班交流。
设计意图：课文的语言与大自然的声音交相辉映，必能引起学生丰富的想象；学生的想象都带着自己的独特感受，这种感受是老师指导学生朗读的钥匙。每一位同学的想象不同，感受就不同，表达能力不同，效果就不同。
（四）课堂小结
在学生的朗读中结束课文，使学生再次感受秋天的美好。
六、说板书设计
课堂板书，既是一门技术，又是一门艺术。称它为技术，是指它要将课文内容系统化、条理化、形象化，直观的呈现出来，板书更应具有示范和引导作用，让学生加深对知识理解的同时，给学生形成正面示范。
听听，秋的声音
黄叶 唰唰
蟋蟀 ??
大雁 叮咛
秋风 歌吟
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