比尾巴教学设计
以下为《比尾巴教学设计》的无排版文字预览，完整内容请下载
XX实验小学集体备课（课时）
课题
《比尾巴》
主备人
丁某某
授课
班级
一年级
授课人
授课时间
教学
课时
第 课时
累计备课数
课时
教学
内容
分析
修改批注
教
学
目
标
1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁；会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。
2.正确朗读课文，注意读好问句的语气。背诵短文。
3.知道动物的尾巴各有各的特点；模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。
教学
重点
重点
1.引导学生认识11个生字和2个偏旁，会写4个字和1个笔画。
2.朗读课文，背诵课文。
教学
难点
读好问句的语气；模仿课文一问一答的形式做问答游戏。注意人字头和八字头的区别。
教学
教法
教学
用具
教 学 过 程
一、激趣导入，揭示课题。
同学们，今天森林王国里可热闹了，一群可爱的小动物正在比赛呢！他们在比什么呢？哦，原来他们在忙着比尾巴呢！大家想不想去看看呢？今天，咱们就一起来学习第6课。（板书课题比尾巴。）
1.学生齐读课题，教师指导读好词语“尾巴”，强调“巴”字在这个词语里读轻声。
2.看到课题，大家有什么疑问呢？
预设一：是谁在比尾巴？
预设二：为什么要比尾巴呢？
3.说得真好，那到底是哪些小动物在比尾巴呢？我们接下来就一起来看看吧！
二、初读课文，学习字词。
1.学生自由读课文，将本课生字圈出来。
2.检查字音，识记生字。
（1）课件出示生字，谁能把这些生字读出来？
指名认读生字，开火车读生字，引导学生个别读。
（2）同学们自己预习就能认识这么多生字，真厉害！大家都是识字的小能手!现在我们把这些生字放到词语中，谁来读读看？（课件出示词语。）
指名学生认读生字词，读错的予以纠正。
3.课件出示新偏旁：
（1）下面我们来学习三个新偏旁：提手旁和八字头。首先我们来看看提手旁。提手旁的字和手有关系，都是表示动作的。那提手旁是怎么写的？横，竖钩，提。大家跟着教师一起来写一写。
（2）教师出示生字卡片“公”，遮住“公”字的下面部分，提问：上面是什么字？（“八”字）对了，这个偏旁的名字就叫八字头，大家一起说两遍。（学生齐说两遍八字头）
（3）书写斜刀头
三、指导书写。
同学们个个都非常棒，写字肯定也难不倒大家，现在就让我们一起来写写字吧！
1.先教学“长”字。教师先示范写新笔画“竖提”，学生记住笔顺，观察“长”字的第几笔是“竖提”，并照着书上的笔顺一边说，一边用手指写这个字。
教师指导怎么写好“长”字：长横写在横中线上，竖提略靠左，在竖中线上收笔。学生先在书上描红，再写一遍。
2.引导学生观察“比”字，看看这个字是由几笔写成的，有什么特点。
指名学生回答。
预设：“比”字用4笔写成。这个字的左右两部分很相像，第二笔和第四笔易混淆，第二笔是竖提，第四笔是竖弯钩。
3.“把”和“巴”一个是左右结构，一个是独体字，所以书写时一定要注意它们在田字格里的位置。
4.教师在田字格中示范写，请学生仔细观察每一笔的占格位置。学生边观察边书写，把生字一笔一画地写出来。请大家注意坐姿！
5.练习书写，展示评价。
四、再读课文，回答问题。
1.听录音读课文，请同学们边听边想，回答问题。
课件播放，出示要求。指名回答问题。
第二课时
一、复习导入，激发兴趣。
1.同学们，上节课我们学习了课文中的生字词，现在我们要进行一个识字小比赛，看看谁的字词学 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 读第3个问句。
提示：在 “尾巴”这个词语后面停顿一下。
提问：小动物的尾巴有长有短，还有的像把伞，你最喜欢谁的尾巴呢？为什么？
三、学习三、四小节。
1.这三只动物的尾巴和前面小动物尾巴有什么不一样？
预设：公鸡的尾巴弯一点，鸭子的尾巴扁一些，孔雀的尾巴最好看。
2.小朋友，你们见过孔雀的尾巴吗？一起来看看吧!
孔雀的尾巴好美啊！谁能来试着读一读第3、4小节？
四、拓展延伸。
1.你们瞧，又有一群动物赶来比尾巴了！
课件出示：大象、老牛、小鱼、燕子
提问：他们的尾巴是什么样的呢？
指名说一说。
2.编儿歌。
请同学们也来模仿课文，编一编小儿歌吧！
教学反思：
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。
- 小马过河教案
- 有趣的生字儿歌
- 6.飞向蓝天的恐龙教学设计
- 16 宇宙的另一边教案
- 一年级端午粽 课堂教学设计
- 义务教育教科书（人教版）小学语文一年级上册项链 基于标准的教学设计
- 3 不懂就要问【教案】
- 语文第一单元单元备课
- 《我们奇妙的世界》教案【精品】
- 16 雷雨【教案】
- 【教学方案】比尾巴示范教案
- 16《夏天里的成长》导学案
以上为《比尾巴教学设计》的无排版文字预览，完整内容请下载
比尾巴教学设计由用户“21清晨的小鹿”分享发布，转载请注明出处