少年闰土说课稿
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《少年闰土》
谈话导入
同学们，在上课前我们来玩一个猜一猜的游戏，我来讲对他的描述，你来猜他是谁？在中国现代文学史上有这样一个大文豪，他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖者着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字，他就是——鲁迅先生。大家了解鲁迅先生吗？谁来说说你对他的了解？请大家把课本翻到导读页，上面有鲁迅先生的照片和简介，我找一位同学来读一读。今天我们就来学习鲁迅先生的一篇作品《少年闰土》，这是他的小说故乡中的一部分，在这篇课文中，鲁迅先生向我们介绍了他儿时的一位朋友——闰土，那时，他和我们年纪相仿，是一个健康、活泼、可爱的少年。请同学们齐读课题。
初读课文，检测预习
课前你们已经预习了课文，课文中的生字、词语你们都会读吗？谁来挑战一下？谁在来试一试？我们一起来读一读，词语中有个多音字，你注意到了吗？我们一起来读一读？
在这些词语中有三个结构相同的字分别是“厨 毡 羞”，它们都是—半包围结构，书写时要按照—先外后内的书写顺序，厨和羞都有相同的撇话，，写毡的时候要注意毛的两横长短有别，但都要避让里面的“占”请同学们伸出手指和老师一起书写。
在读课文时大家有遇到不理解的词语吗
家景 大祭祀 许下愿心 于是 鬼见怕 观音手
细心的同学可能会发现这篇文章中好像有许多错别字，你发现了吗？
项带银某某 向一匹猹尽力的刺去 检贝壳 他的皮毛是油一般的滑
阿，闰土的心里有无穷无尽的希奇的事。
可能有的同学不禁要问，鲁迅先生作为一位大作家怎么写这么多错别字？谁来说一说？（说的有道理)鲁迅作品写于20世纪20年代，那时的语言规范和现在不一样。那时候算不算？但是现在写就算。哪老师有个问题，既然现在算错别字，为什么不改过来呢？谁来猜一猜？（生猜）在出版界有个约定俗成的规定，鲁迅这位作家的作品是不改的，保留他作品的原貌。下次再读鲁迅先生的作品时遇到这样的“错别字”可不要惊讶！
4下面请大家默读课文，按照课文内容完成下面的练习，思考文章的写作顺序。
品读课文，感受形象
回忆：品读“月下刺猹的闰土”
理清了文章的顺序，也就了解了文章的大意。这段回忆对于作者来说是刻骨铭心的，请你轻声朗读课文的第一自然段。
环境描写，读出色彩
谁来读红颜色的这句话？（评： ）请同学们圈出这句话中描写的景物，（天空/圆月、大海、沙地、西瓜）你们都找对了吗？它们都是怎样的呢？哦，这些是描写景物色彩的词语。朗读，最重要的就是读着眼前的句子，脑海中同时就出现了句子所描绘的景象。来！就请你来读，读出那些亮丽的色彩！（P标红描写色彩的词）（生读：把描写色彩的词汇读出重音,读得很绚丽）你也来读一读？我们一起来读一读。
除了这些亮丽的色彩，谁来读出那些美丽的景物！
读着这个句子，你的眼前仿佛出现了怎样的画面、怎样的景象？这样夜晚给你一种什么样的感觉？（宁静 静谧）
你能通过朗读表现出来吗？你不但读了那些色彩和景物，而且把那种空间的静谧、辽远也通过朗读表现出来了，谁再来读？你读出的，是另外一种海边乡村夜晚恬美宁静的感觉！来！就带着这样的静谧辽远、恬美宁静，我们一起美美地读！（齐读第一句）
感知人物描写
后边两句谁来读？（生读后两句）如果用一个词来形容这少年，你会用什么？（英勇、机智勇敢）你从哪感受到的？（捏 刺 你抓住了闰土刺猹时的动作描写，猹是一种什么样的动物呢？当闰土刺猹时，猹却将身一-扭，反从他的胯下——逃走了。说明猹很——狡猾/机灵 所以在刺猹时动作要迅——速 ，要有— 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 讲了哪几件有趣的事。尝试用小标题的形式概括
P（配图）（雪地捕鸟）—（海边捡贝）—（看瓜刺猹）—（看跳鱼儿）
请大家浏览课文中的四件事，从篇幅上你发现了什么？（四件事情在讲述时有详有略，看瓜刺猹写的比较详细）在写法上叫什么？（详略结合）
为什么把看瓜刺猹写的比较详细？（正是因为这件事给我留下了非常深刻的印象，一想到闰土，我的
脑海中就会浮现出这样一幅画面。所以第一自然段写记忆中的闰土就选择了这样的场景。）
对于我来说，这其中无论哪一桩，哪一件，都让我觉得是————新鲜的事，稀奇的事，这些事具体作者是怎么描写的呢？少年闰土又留给你怎样的印象呢？下节课我们继续学习。作业。
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