《鲁滨孙漂流记》教教学设计
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《鲁滨孙漂流记》教学设计
XX县 *** 龙某某
一、教学内容
《鲁滨孙漂流记》是人教版义务教育课程标准实验教材六年级下册第四单元的第三课，本课包括“梗概”和“精彩片段”两大部分，“梗概”是长篇小说《鲁滨孙漂流记》的缩写，“精彩片段”是节选原著中的一个情节，这是一篇阅读训练课文。
二、教材简析
《鲁滨孙漂流记》是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨孙是书中的主人公，本课是该书的缩写，是一篇略读课文。鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒芜人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。课文按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”。塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公。本课是《鲁滨孙漂流记》的缩写，重点写鲁滨孙在岛上艰难、惊险的经历。鲁滨孙遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，是惊心动魄的，“难”中处处透着“险”。
学习本课是要让学生感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨孙在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。
三、学情分析
班里部分学生阅读过《鲁滨孙漂流记》这部作品，对作品内容有一定的了解。学生有一定的独立阅读能力，能比较快速地浏览故事内容，能表达一定的阅读见解。教学过程中要充分发挥学生的学习自主性，尊重学生的阅读体验。
设计理念
让学生个体在教学活动中，通过行为、认知和情感的参与，获得对语文知识与经验的理性认知和情感态度。充分体现出“大语文观”。书贵于某某，作为阅读训练课文，采用“三读法”（自由读、默读、浏览读）让学生走进文本，在理解课文大意的基础上激发学生阅读原著的兴趣，进而拓宽学生的阅读量。让学生的阅读从课内走向课外，让学生的生存能力由课堂走向生活。
五、教学目标
1、阅读作品梗概，浏览作品精彩片断，了解大意。
2、关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。
3、激发学生阅读原著的兴趣。
六、教学重点、
1、在快速阅读中把握文章的主要内容。
2、初步感知人物形象与精神，激发学生阅读名著的兴趣。
七、教学难点
1、关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。
2、激发学生阅读名著的兴趣。
八、教学方法
1、教师教法：激发兴趣、引导阅读、适时点拨。 2、学生学法：通过自读自悟，小组交流解决疑难问题，感情朗读课文等形式充分理解课文内容。
九、教学准备
1、课件 2、《 鲁滨孙漂流记》原著 3、正确、流利的朗读课文，注意读准生字词，了解作者简介。
十、 教学过程
对话导入新课。
1、著名的童话家郑渊洁与小读者有这样一段对话（出示ppt1）师与生对话朗读。
“叔叔，你希望有人来敲门吗”
“希望”
“那我去敲门你会开吗”
“当然会开”
“我要是晚上去敲门呢”
“我讲故事给你听”
“你讲故事给我听，太好了。可我怎么才能找到你呀？”
“我在书中等你 、 、 、 、 、 、”
这是作家与读者之间的心灵约定，作家永远静静的守候在书中等待我们。当我们打开书页，其实就是走进作家的心灵，去赴一个不见不散的约会，今天，我们就和经典来一个约会。
（设计意图）：对话导入新课，初步调动阅读名著的积极性。
2、板书课题《鲁滨孙漂流记》，齐读课题。（出示ppt2）仔细观察图上的这个人，用一个词表达他给你留下的印象。其实，他就是《鲁滨孙漂流记》中的主人公——鲁滨孙。
内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ！你一定会被小说精彩的情节所吸引，能解答心中的疑问，还能发现值得珍藏的精彩名言呢。
出示（ppt10 朗读名言，结束课文。
（设计意图）：通过猜精彩情节、提出疑问、观看精彩视频，激发学生阅读整部书的兴趣，能让学生走进外国名著，并积累经典名言。
板书设计：
16、鲁滨孙漂流记
流 落 慌 岛
战 胜 困 难 不畏艰险、机智坚强、勇敢乐观
获 救 回 国
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