5 鲁滨逊漂流记（节选） 名师教学设计
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第二单元导读
【单元导教】
本单元围绕“外国文学名著”编排，三篇课文都是从长篇外国儿童小说中节选的。语文要素是：1.借助作品梗概，了解名著的主要内容。2.就印象深刻的人物和情节交流感受。3.学习写作品梗概。教学本单元要充分认识单元内各板块内容之间的联系，学到的方法能够迁移运用。
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【单元教学目标】
字词句：会写15个字，会写20个词语。
阅读：1.借助作品梗概，了解名著的主要内容。
2.就印象深刻的人物和情节交流感受，对人物作出简单的评价。
3.产生阅读原著的兴趣。
表达：有理有据对主人公进行评价。
习作：了解写梗概的步骤，学习写梗概。
快乐读书吧：激发阅读名著的兴趣，学会运用课内阅读学到的方法。
5．鲁滨逊漂流记（节选）
【课前解析】
关注原著：《鲁滨逊漂流记》是西方文学中冒险小说类型的经典作品之一，作家笛福以当时发生的一段真实故事为蓝本，结合自己的经历和想象，采用自述的方式，讲述了一个情节曲折细节生动的传祺故事。故事中乐观勇敢的鲁滨逊通过努力，靠智慧和勇气战胜了困难，表现了当时追求冒险,勇于创新，倡导个人奋斗的社会风气。
关注作者：丹尼尔·笛福(1660 -1731)，18世纪英国作家。英国启蒙时期现实主义小说的奠基人，被称为欧洲的“小说之父”“英国现实主义小说之父”“英国报纸之父”“现代新闻业之父”等。
关注课文组成：
本课内容由梗概和节选组成。
第一部分是梗概，梗概按照鲁滨逊历险的时间顺序，通过作品中代表性事件，概括地介绍了《鲁滨逊漂流记》这部小说的内容。学生通过阅读作品的梗概，把握名著的主要内容，并依据梗概内容进行拓展阅读，激发阅读名著的兴趣。
第二部分是节选。教材选取了小说中讲述鲁滨逊初到荒岛的部分，描写了鲁滨逊刚刚流落到岛上时的生活状态和面对现实的思考。课文还用表格的形式把鲁滨逊流落荒岛的好处和坏处罗列出来，好处与坏处形成的鲜明对比，并通过第一人称的内心独白方式写出了主人公的想法，令读者感受到鲁滨逊复杂的内心情感，从而更加认识到人物冷静理性、积极乐观的精神。学生阅读节选片段，整体把握节选内容，抓住鲁滨逊在克服困难时的心态变化，对人物做出评价。
关注插图：课文有两幅插图，第一幅插图描绘的是鲁滨逊带着狗到葱郁的森林去打猎谋生的情景；第二幅图插图描绘的是鲁滨逊从船上取东西的场景。两副插图为学生了解名著和理解节选的片段提供了帮助。
【教学目标】
1．会写“惧、凄”等15个字，会写“流落、凄凉”等20个词语。
2．能借助作品梗概，了解名著的主要内容。
3．能就印象深刻的情节交流感受，能对鲁滨逊作出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。
【教学重点】
1．通过阅读梗概，把握整部小说的主要内容。
2．就印象深刻的人物和情节交流感受并对人物作出简单的评价。
3．通过《鲁滨逊漂流记（节选）》的学习，对梗概有一定的认识。
【教学准备】
多媒体课件PPT
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1．初步感知梗概。
2．通过阅读梗概，把握整部小说的主要内容。
【教学过程】
一、看视频，激发兴趣
1．教师导入：同学们，你认识图片上的人物吗？谁愿意来说一说图片中的人物是哪本小说中的主人公？你对这本书和书的作者有了解吗？
预设1：是《鲁滨逊漂流记》中的主人公。
预设2：是英国作家笛福的作品。
出示课件1：
2．学生交流后，教师出示课件并总结：《鲁滨逊漂流记》是西方文学中冒险小说类型的经典作品之一，作家笛福以当时发生的一段真实故事为蓝本，结合自己的经历和想象，采用自述的方式，讲述了一个情节曲折 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 学生通过学习梗概把握作品主要内容，通过学习精彩片段体会人物品质，并学会寻找梗概和精彩片段的连接点。这样，课上读梗概，读片段，课后读原著，不断加强对读“整本的书”的引领力度。这些学习方法将迁移到下一课的学习中。
2．课堂是活生生的，有灵性的，在实际的操作中总有这样那样的问题。通过这一课的教学我觉得几个大的框架和流程走得比较顺利，学生学习状态还是很棒的，学生的主动性和参与积极性都很高，发言非常积极活跃，只是自己太在意教案的过程，在精彩片段的预设还不够精细，在个别环节的连接上，语言不够流畅简洁，绕来绕去废话多了点，太依赖教案的流程。今后的教学中还要精心备好每一堂课，扎扎实实锻炼自己的课堂教学艺术。
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