16《珍珠鸟》教学设计
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16 珍珠鸟
隆德二小 齐海燕
【教学目标】
1、知识技能目标：正确认读12个生字，能有感情地朗读课文。读课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力。
2、方法过程目标：从默读课文入手，然后放手让学生质疑，并进行自主探究式学习，在交流中有感情地朗读，体会语言特色。联系生活实际，理解课文重点句：“信赖，往往创造出美好的境界”。
3、情感态度目标：领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。
【教学重难点】
理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。
【教学准备】多媒体课件
【教学时间】1课时
【教学过程】
一、导入新课
哪些同学家里养了小动物？ 谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的？老师给你们带来一只珍 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 创造出美好的境界”这句话对全文有什么作用？
2、小组推荐代表汇报讨论结果，回答其他组提问，全班讨论。
五、回读全文并选择自己喜欢的，感受最深的句子有感情地朗读，体会语言特色
六、联系生活实际，再次理解课文重点句： “信赖创造美好的境界”。作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗？他想告诉我们什么？
七、片段练习
1、让学生选取文章某一段落或片断，并拟一个标题。
参考标题：“营造绿色的环境”“富有灵性的娇憨可爱的鸟儿”“人鸟相亲，情谊浓浓”“舒适的巢”“雏鸟儿的梦”“妈妈的呼唤”“可爱的小红嘴”“雏鸟熟睡图”。
2、文中意境很美，请从前面的标题中选取一个你最感兴趣的片断，发挥自己的想象力进行具体描绘，要写出美感，写出深情，写出蕴味。
板书设计：
16 珍珠鸟
胆小—渐渐胆大—开始亲近我—完全相信我
↓
人细心呵护小鸟，真好
鸟和人的关系和谐、平等、融洽，真好
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