《哦，香雪》教学设计案例
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《哦，香雪》教学设计案例
课题
《哦，香雪》
单元
第三单元
学科
语文
年级
高一
学习
目标
1.了解作家铁凝的相关常识及写作背景。
2.梳理小说的情节。
3.分析了解香雪的人物形象，理解环境描写对塑造人物形象的作用。
4.理解“铅笔盒”的象征意义。?
核心素养
语言建构与运用：品味小说淳朴优美、清新婉丽的语言，体会“散文体”小说的语言特色。
思维发展与提升：通过梳理情节、分析人物言行等方法，把握香雪的形象特征。
审美鉴赏与创造：赏析小说中的环境描写，体会艺术魅力。
文化传承与理解:正确理解作品的自然美和人情美，启迪学生对美好理想的憧憬，培养学生对现代文明的追求。
重难点
分析了解香雪的人物形象，理解环境描写对塑造人物形象的作用。
理解“铅笔盒”的象征意义。??
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一座大山，一辆火车，
一个小站，一群年轻的女孩子。
四十个鸡蛋，三十里路，
一个铅笔盒，
一段不平凡的人生岁月。
哦，香雪！哦，香雪！
学生齐读，
感受氛围
诗意导入
讲授新课
一、预习检测
1.读准下列汉字的读音。
娇嗔( ) 褶皱( ) 斟酌( )
咋呼( ) 凛冽( ) 胳膊（ ）
撇( ) 磨蹭（ ） 碾轧（ ）
搡（ ） z竮竮?（ ）
chXXXXXn zhXXXXX zhXXXXXn zhuó
zhXXXXX hu lXXXXXn liè gXXXXX bo
piXXXXX mó ceng yà
sXXXXX xXXXXX sXXXXX
二、作家作品
铁凝，姓屈，女，汉族，1957年9月生于北京，籍贯河北省赵县，高中学历，中共党员，著名作家。人称文坛“美女作家”，也有人称她是“女性主义”作家。 2006年当选中国作家协会主席。 1975年开始发表文学作品，主要著作有长篇小说《玫瑰门》、《大浴女》、《笨花》等4部，中、短篇小说《哦，香雪》、《第十二夜》、《没有钮扣的红衬衫》、《对面》、《永远有多远》、《一千张糖纸》等。
作品曾6次获包括“鲁迅文学奖”在内的国家级文学奖；另有小说、散文获中国各大文学10余项。由铁凝编剧的电影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节大奖，以及中国电影“金鸡奖”“百花奖”。
三、写作背景
小说发表于1982年6月，并获得全国优秀短片小说奖及首届“青年文学创作奖”。铁凝曾下乡四年，与一群十八九岁的年轻姑娘结下了深厚的友谊，这些女孩成为铁凝小说中人物的原型。
20世纪70年代末中国改革开放，中国社会发生了巨大变革，中国文学也深受影响。铁凝的小说反映了20世纪80年代初改革开放后的中国走向文明、开放的痛苦与喜悦。
四、名家评价
老作家孙犁，看过《香雪》之后，给铁凝写了一封热情洋溢的信：今晚安静，在灯下一口气读完了你的小说
《哦，香雪》，心里有说不出的愉快。这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终如一的。这是一首纯净的诗，是清泉。它所经过的地方，也都是纯净的境界。
五、整体感知
1.朗读课文，小说讲述了一个怎样的故事？
小说以北方小山村台某某为背景，叙写了每天只停留一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜。描写了以香雪为代表的一群山村少女对外界的渴望和对知识的追求。
2.小说的情节发展
序幕——火车开进台某某
开端——姑娘们 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 只要能说出自己的理解，有道理即可
引导学生理解语言的重要性
开拓学生的思维
结合主旨来理解
课堂小结
这篇小说讲述了一群以香雪为代表的山村少女对开进深山的火车表现出来的喜怒哀乐，以此折射出受现代文明冲击的山村变化。小说借台某某写出了改革开放后的中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧、落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦。
板书
哦，香雪
铁凝
小木盒——贫穷、落后
铅笔盒——文化、知识
香雪——美丽、自尊、进取、执着
对新生活的向往，自尊自爱
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