《小数的意义》教学设计
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《小数的意义》教学设计
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教材分析：在青岛版三年级下册学习了《小数的初步认识》，简单的了解小数的含义，会读、写小数部分不超过两位的小数，会比较简单的小数的大小，学会了计算一位小数的加、减法。本节课有关《小数的意义》，将进一步地学习小数的读、写法，了解小数各部分的名称及小数数位顺序表。到五年级上册学习小数的乘法和除法。
教学目标：1、结合具体情境，通过观察、类比等活动理解小数的意义。
??????????2、经历探索小数意义的过程，培养学生的观察能力、分析能力和概括能力。
??????????3、在学习过程中，培养学生的探索意识，通过自主探究、合作交流等活动，获得成功的体验。
教学内容：教科书48~51页，小数的意义。
教学重点：理解小数的意义和计数单位。
教学具：
教学过程：
一、创设情境，确定目标。
师：看书上的图，你发现了什么数学信息？你会读吗？
师：鸵鸟蛋是世界上最重的蛋，蜂鸟蛋是世界上最轻的鸟蛋重0.2克。
师：（板书：?????????????????0.2????读作：零点二
????????????????????????????0.365??读作：零点三六五
????????????????????????????0.25???读作：零点二五
????????????一点六五??写作：1.65
????????????零点零六 ?写作：0.06）
师：根据刚才的读法和写法，你能不能用一句话来总结小数的读写。
生：小数的左边和整数读法和写法一样，右边是几就顺次读出来、写出来。
师：你能不能把上面的小数分类？（小学生独立思考后，小组交流）
生：0.2是一位小数；0.25、1.65、0.06是两位小数；0.365是三位小数。（板书）
师：谁能总结一下小数的分类？（生思考）
生：小数点后面一个小数的是一位小数；小数点后面两个小数的是两位小数；小数点后面三位小数的是三位小数。
师：4位呢？5位呢？
生：四位小数，五位小数。
师：大家仔细观察小数由哪几部分组成？
生：由整数部分、小数点、小数部分组成。（师板书）
师：看来同学们对小数的读写分类已经非常的熟练，那么0.2、0.25、0.365、1.65、0.06等这些小数表示什么意义呢？今天我们就一起来探讨小数的意义。（板书：小数的意义）
二、自主探究，合作交流。
（一）、一位小数的意义
出示：一张正方形的纸看作“1”；
师：谁能用这张正方形的纸表示出十分之一？说一说。
生：把一张正方形的纸平均分成十份，其中的一份是十分之一。
师：用小数表示是
生：0.1.
师：0.2用这张纸怎么表示？
生：取其中的两份就是十分之二，用小数表示0.2
师：一位小数表示什么？是由几个几分之几组成的？
生：十分之几，它是由几个十分之一组成的。
师：我们把十分之一看作一位小数的计数单位，记作0.1.
?（二）、两位小数的意义
师：刚才我们认识了一位小数的意义和组成，那么两位小数（0.25）呢？请同学们借助手中的方格纸找一找，涂一涂并小组讨论：（1）、0.25表示什么？（2）、它是由什么组成的？（3）、2和5分别表示什么？（生操作后，讨论）
师：谁来展示你画的小数0.25？
生1：我把一张正方形的纸平均分成了100份，涂了其中的25份，就是0.25.
生2：0.25表示百分之二十五。
生3：0.25是由25个0.01组成的。
教师展示：0.25的图形并解说。
师：一位小数表示十分之几，计数单位是0.1，那么两位小数表示什么？计数单位是多少？
生：两位小 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ?????????????????0.2????读作：零点二
???????????????????????????0.365??读作：零点三六五
0.25???读作：零点二五
??????????一点六五??写作： 1.65??????????????
??????????零点零六??写作： 0.06
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??????????一位小数的计数单位是十分之一，记作0.1
??????????两位小数的计数单位是百分之一，记作0.01??????????????
??????????三位小数的计数单位是千分之一，记作0.001
??????????四位小数的计数单位是万分之一，记作0.0001
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