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有余数的除法（1）教学设计
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《有余数的除法（1） 》教学设计
教学内容：人教版小学数学二年级下册第六单元P60例1以及做一做、练习十四的内容
教学目标：知识与技能目标：通过分草莓的操作活动，在把若干的物体平均分的活动中认识余数，理解有余数的除法的含义。
过程与方法目标：能根据平均分有剩余的活动，正确写出商和余数。
情感态度与价值观目标：通过本节课，感受数学和生活的密切联系。
教学重点：理解余数的含义。
教学难点：用算式正确表示有余数的除法。
教学方法：讲授法，谈论法
教具准备：
教学过程：
第一环节：创设情景，引入新知（或复习导入）
复习导入（口算）：
内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 盘（摆3盘），全部摆完了吗?有没有剩余？（没有全部摆完，还剩1个）
你能把分的结果用算式表示出来吗？（学生思考，讨论怎样表示剩下的一个）
生回答，师板书总结(把剩下的一个叫做“余数”）
7÷2＝3（盘）……1（个）
|
余数
小结：为了分清余数和商，我们要在余数和商中间用6个小圆点隔开。我们把这样的除法叫做有余数的除法。
第三环节：多层训练，深化知识。（实践应用）
P60做一做
(生独立完成，点名板演，师讲评。）
第四环节：全课总结（反馈总结）
这节课我们学习了什么？
板书设计
有余数的除法
6÷2＝3（盘） 7÷2＝3（盘）……1（个）
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余数
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