以图导学——浅谈思维导图在农村小学中数学复习课的应用
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以图导学——浅谈思维导图在农村小学中数学复习课的应用
摘 要：
关键词：
数学知识的两个重要特性是系统和抽象，对于小学数学来说，虽然某一册书里，知识的系统性并不是很明显，但在一个单元内，知识之间的联系还是十分密切的。在复习的时候，我们不能单纯的对知识进行再讲解，要对知识进行系统联系，这样才能帮助学生消化知识。而对于小学六年级的学生来说，总复习阶段就是将整个小学阶段的知识进行系统分类复习。这个阶段如果能够将各个知识点之间的联系表现出来，会让学生学的更加轻松。思维导图便是将零散知点通过画图的方式串联起来，形成知识网络体系，让学生直观的了解知识以及各知识之间的联系和区别。下面，我 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 比城市学生与农村学生的课堂表现，我们会发现，大部分农村学生即使懂得老师提出的问题，也不敢举手回答，而城市学生只要稍微有点思路，就会大胆举手。同时，笔者认为农村学生在学习中存在的一个最大的问题，也是造成和城市学生差距明显的特点，那就是缺乏自主思考的能力和习惯。任教以来，我发现我所教过的学生特别喜欢语文和英语中抄抄写写的作业，而对于需要思考的题目、开放性的作业，则完成比率很低，完成效果也不好。
通过思维导图引导学生学习，能增加数学学习的趣味性，使得数学学习不再枯燥，增强学生的学习兴趣。同时也能引导学生自主思考，联系各知识点，让学习更加轻松。
二、思维导图在小学数学复习课中的应用
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