《混合运算》例2教案
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乘除、加减两级混合运算
【教学内容】
教科书P48页例2
【教学目标】
1．通过自主探究，合作交流让学生掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。
2．通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答两级两步混合运算。
3．培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，同时提高学生的运算能力，体会数学表达的简洁美。
【教学重点】
正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。
【教学难点】
理解混合运算的含义，掌握运算顺序。
【教学准备】
多媒体、PPT课件。
【教学过程】
复习旧知，导入新课
说出各题的运算顺序并计算。
42+4-30= 6÷3×2=
问题:在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算?
二、创设情景，学习新课
（一）情境中获取新知
教师课件出示例2的情境图，引导学生仔细观察，从图中获得哪些信息？
提取信息：跷跷板乐园场地内有3个跷跷板，每个跷跷板上有4个人，场地内还有7个人。
根据上面的信息提出数学问题
问题预设：跷跷板乐园里有多少人在玩跷跷板？跷跷板乐园一共有多少人？
学生自主探究并解决以上两个问题
教师：想一想，先算什么，再算什么？怎样列式计算？
学生可能会出现不同的解题方法 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。
＝ 12÷6 ＝8×7
＝2 ＝56
（ ） （ ）
教师强调脱式计算的书写格式，加强孩子对同级运算顺序和脱式计算知识的掌握。
解决问题：丽丽看一本故事书，每天看5页，看了7天，还剩下15页没有看，这本故事书一共有多少页？
6.下题中的 ? 表示几？
3× ? -10=5
? =5
四、课堂小结
学习了这节课你有什么收获和想法？
(在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。)
五、布置作业
课本P50练习十一 第四题
【板书设计】
乘除、加减两级混合运算
分步算式 综合算式 综合算式
4×3=12 7＋（4×3） 7＋4×3
7+12=19 = 7+12 = 7+12
= 19 = 19
在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。
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