第2课时 没有括号的两级混合运算教学设计
以下为《第2课时 没有括号的两级混合运算教学设计》的无排版文字预览，完整内容请下载
***集体备课教学设计
科 目
数学
年 级
二年级
单 元
第五单元
课 题
没有括号的两级混合运算
课 时
1
总课时
总第2课时
主备教师
王某某
使用教师
上课时间
教学
目标
1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。
2.使学生理解和掌握没有括号的两级混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。
3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。
教学重点
正确理解和运用没有括号的两级混合运算的运算顺序。
教学难点
理解规定混合运算的运算顺序的必要性。
教学准备
教学课件
教师笔记（二次备课）
课前导学设计
1.想一想，填一填。
(1)计算28-7+60时，先算(减)法，再算(加)法。
(2)计算8÷2×6时，先算(除)法，再算(乘)法。
(3)在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要(从左往右)按顺序计算。
2.脱式计算。
(1)14+3×6 (2)83-14÷2
=14+18 =83-7
=32 =76
课
堂
教 学
过
程
设
计
课
堂
教
学
过
程
设
计
课
堂
教
学
过
程
设
计
课
堂
教
学
过
程
设
计
一、复习导入
课件出示练习题。指名学生回答。
师：同级运算的运算顺序是什么呢？
（在没有括号的算式里，同级运算按从左到右的顺序计算。）
师：刚才这几道题，我们都采用了从左往右的顺序计算，这节课我们学习新的内容。
（板书课题：没有括号的两级混合运算）
二、探究新知，掌握算法
1.创设情境，发现问题。
课件出示教科书P48例2主题图。
师：你从图中看到了哪些数学信息？
（跷跷板乐园场地内有3个跷跷板，每个跷跷板上有4个人，场地内还有7个人。）
师：同学们观察得真仔细!你们能发现其中的数学问题吗？谁来说一说？
预设1：跷跷板乐园一共有多少人？
预设2：坐跷跷板的比没坐跷跷板的多多少人？
预设3：没坐跷跷板的比坐跷跷板的少多少人？
2.解决问题。
师：我们一起来解决下面这个问题。（出示课件）
师：想一想，要求跷跷板乐园一共有多少人，要先求什么？再求什么?
（先求坐跷跷板的有多少人，再把坐跷跷板的人数和没坐跷跷板的人数加起来。）
师：请列式解答。
教师巡视，注意案例收集。
预设1：3×4=12（人） 12+7=19（人）
预设2：3×4+7=19（人）
预设3：7+3×4=19（人）
预设4：7+（3×4）=19（人）
教师指名学生回答，全班交流，在交流的过程中，要求学生说清楚先算什么，再算什么。
师：你能尝试用递等式来计算上面的综合算式吗？
指名学生板演。
在集体评析计算过程中，教师用下划线和箭头进一步标注运算顺序。
（脱离情境后会有学生仅仅看算式，出现不同的答案的情况。作为错误案例，教师正好可以引用，追问：“这个解答先算的是什么？”“符合我们解题的要求吗？”……从而引出规定运算顺序的必要性。）
师：不同的综合算式，有什么联系？
（都要先算“坐跷跷板的一共有多少人”，再算“一共有多少人”。）
师：也就是不管乘法算式写在哪里，和加法在一起的时候，都要先算乘法。如果没有规定这样的顺序会出现什 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 先从上往下观察运算顺序，再从左往右观察书写顺序。
五、课堂小结
师：今天这节课我们学习的运算顺序和昨天学习的有什么不同？你还有什么不懂之处？你知道在什么情况下该用今天学的运算顺序？
课后
达标
设计
一、计算下面各题。
5×4+12 8+32÷8 56÷7+9
36-24÷4 30-2×7 24+18÷6
二、看图列综合算式，并计算。
三、你能将下面两个算式合并成一个综合算式吗？
四、成某某在计算“14-□×2”时弄错了运算顺序，先算减法后算乘法了，结果得数是18。正确的得数应该是（ ）。
板书设计
教后反思
审 核
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。
- 课例研究《同底数幂乘法》教学设计 (1)
- 连除应用题知识清单
- 《四则运算》ppt课件
- 四年级数学教学计划
- 实验1顺序表的建立与基本操作
- 《算法与数据结构实验册》-线性表W2 61
- PS最常用快捷键大全
- 北师大版最新小学数学四年级上册第四单元《买文具》教学设计
- 培养初中数学计算能力的方法的建议
- 买文具教学设计
- 《买文具》教学反思
- 信息技术环境下的课堂教学设计
- 《二次根式的混合运算》教学设计?
- 加法交换律 教学设计
- 修改：《加法运算定律》教学设计
- 修改：《加法运算定律》教学课件
- 二下数学《混合运算》评课稿
以上为《第2课时 没有括号的两级混合运算教学设计》的无排版文字预览，完整内容请下载
第2课时 没有括号的两级混合运算教学设计由用户“对乙酰胺基酚”分享发布，转载请注明出处