《认识钟表》教学设计
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《认识钟表》教学设计
教学内容：人教版一年（上）第七单元《认识钟表》84-87页。
教学目标：
1、认识钟面，结合生活经验学会认、读、写整时，掌握两种表示时间的方法。
2、初步建立时间观念，养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
3、通过拨一拨、说一说，提高学生的观察能力、动手操作能力和有序思维能力。
教学重点：在比较、观察中认识整时。
教学难点：能正确的说出钟面上的整时，并能用两种方法表示整时。
教具准备：电脑课件、表盘、题卡
教学过程：
一、尝试发现
1、创情质疑
（1）课前准备，激发学生了解钟表的兴趣。
课前，老师给大家布置了一个任务——画表盘，老师从中挑选了一些同学的作品进行展示。
对照手中的表盘他们画的对吗？
尝试解疑，认识表盘
交流汇报：① 钟面上有12个数，这12个数是如何排列的？（关注3、6、9、12的位置）
② 钟面上有时针和分针，如何区分这两根针。在自己的表盘中找一找这两根针，说给同桌听一听。
③ 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 写的？
（2）要求写出其它时间的电子表表示形式。
4、课间休息
我拨你说。对其中特殊钟面质疑：12时
同桌互拨一个整时的时刻
（设计意图：结合生活认识整时，并在对3个钟面进行比较，通过观察总结出认整时的方法：分针指向12，时针指几就是几时。然后通过小游戏的形式，对整时的认识进行巩固。）
三、联想应用
1、基础练习
（1）小明的一天（关注两个9时）
（2）过一小时是几时。
2、扩展延伸
（1）认识古代计时工具。
（2）再画一个带有整时的钟表。
（设计意图：学生通过不同形式的练习，加强对整时的认识。）
板书设计：
认识钟表
7时 3时 6时
7：00 3：00 6：00
分针指12，时针指几，就是几时。
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