《长方形和正方形的认识》教学设计
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《长方形和正方形的认识》教学设计
[教学内容]
小学数学人教版义务教育教科书三年级上册第七单元第二课时。
[教材分析]
本课是在一年级下册直观认识了长方形和正方形，能够辨认区分的基础上，通过上节课学习的四边形的特点，进一步认识长方形和正方形的特征，同时为以后学习长方形和正方形的周长与面积奠定基础。
[学情分析]
三年级的学生正处在具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对事物有探索的欲望。而且通过两年的学习，他们已经掌握了一定的自主学习的能力，此时老师正确引导就能充分调动学生的学习兴趣。
[教学目标]
1. 知识与技能：掌握长方形与正方形的特征。
2. 过程与方法：让学生通过观察、动手操作、合作探究等方式了解长方形和正方形的特征，及它们之间的关系。
3. 情感态度与价值观：通过教学活动，获得研究图形的经验，增强合作探究意识，提高学习数学的兴趣，让每个学生都能在活动中体验成功的喜悦。
[教学重点]
通过动手操作掌握长方形和正方形的特征。
[教学难点]
长方形和正方形特征的得出和验证。
[教具学具准备]
多媒体课件、小棒、长方形和正方形纸片、三角板、直尺等。
[教学过程]
一、联系实际，设境诱趣
1．谈话：同学们，我们在一年级的时候已经认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。谁能说说我们日常生活中有哪些物体的表面是长方形或正方形的吗？
2. 师：老师也搜集了一些表面是长方形或正方形的物体，我们一起来欣赏一下！（出示课件 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 出疑问：正方形的对边都相等吗？
讨论验证后发现：正方形不但对边相等，而且四边都相等。
让学生通过观察、比较、交流，引导学生得出：正方形是特殊的长方形。
【设计意图：研究正方形的特征时，通过选一选这一活动，能够使学生意识到长方形与正方形之间的联系。由于学生已经有了研究长方形特征的经验，因此本环节放手让学生大胆猜测与验证，培养学生自主探究知识的能力。】
（三）比较异同
让学生根据所学知识，同桌交流得出长方形和正方形的相同点和不同点。
【设计意图：通过学生对长方形和正方形特征的比较，让学生进一步认识长方形和正方形的特征。】
三、巩固拓展
1.填一填（练习十七第4题）。
2.画一画（课本第80页“做一做”第1题）。
在方格纸上画出一个长方形和一个正方形。
3.猜一猜（练习十七第3题）。
根据长方形和正方形的特征，猜一猜信封中的卡片是什么形状。
【设计意图：用填一填、画一画、猜一猜多种方法来巩固学生对长方形和正方形特征的认识，不仅循序渐进，而且环环相扣，充分调动了学生学习的积极性，从而使学生用更高的热情参与到学习活动中，突破本课的难点。】
四、总结
师：快乐的时光总是这么短暂，不知不觉我们这节课就接近尾声了，这节课我们主要认识了（生：长方形和正方形），了解了它们的（生：特征）。如果你是长方形或正方形，你会怎样介绍自己呢？
师：长方形和正方形中还隐藏着许多奥妙，让我们在今后的学习中再去探寻！
[板书设计]
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