《没有大人的世界》教学设计及反思
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《没有大人的世界》教学设计及反思
教材简析：《没有大人的世界》是学前班探究式活动课程中的语言交流学科中的一课，不少幼儿不理解家长对他的各方面的要求，有些孩子甚至出现逆反心理，而这节课就为孩子提供了这样一个环境，在梦境中实现生活没有大人的存在。目的是在小朋友理解故事内容的基础上，知道大人对我们很重要。
学情分析：《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创造自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，使他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极的回应。
活动
目标
1、理解故事的内容。
2、会看图讲述故事。
3、知道大人很重要。
4、尝试续编故事。
活动过程
一、导入新课
请幼儿设想一下，如果突然间这个世界上大人都消失了，世界会变成什么样。请幼儿各自交流看法。
教师根据幼儿的交流内容引出故事 《没有大人的世界》。
二、听故事
（放录音或看挂图讲故事）
回答：此时阿贵心里最大的愿望是什么？
三、 走进故事师用舒缓的语气带领小朋友走进梦境
师：阿贵想－－着 想 着，迷迷糊糊的睡着了。
师和小朋友一起进入梦乡，伸个懒腰，现在我们都变成阿贵了。
2、师和小朋友一起走进故事，师讲述，所有的阿贵（小朋友）一起做。
咦，今天妈妈怎么没叫我起床呢？爸爸怎么也没叫我喝牛奶？哈哈，爸爸妈妈一定不在家！阿贵跳了起来（所有的小朋友（阿贵）一起高兴地跳，脸也不洗，翻出一快巧克力就美美地吃起来。（做吃巧克力的动作）
3、师 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 中的一课——《没有大人的世界》。
本课的活动目标是在小朋友理解故事内容的基础上，知道大人对我们很重要。
故事由阿贵的愿望是什么 梦中实现愿望 遇到困难 从梦中醒来明白道理，这样一个线索进行的。我觉得这节课可以改变以往的教师讲 幼儿听 教师提问 幼儿回答这样的模式。《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键是创造自由、宽松的语言交往环境，使他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极的回应。结合语言活动的表达发展式的教学，有了语言交往环境才能让幼儿进行表达，只有他们想说、敢说、喜欢说才能谈得上发展。于是整节课我没有一边去讲故事一边提问，而是我和幼儿今天都是故事的主人公 阿贵。阿贵的想法就是我们的想法，他的做法就是我们的做法，让幼儿说阿贵说的话，做阿贵做的事。使幼儿全身心的投入到故事中去，在这样自由、宽松的环境中学习、感悟，明白其中的道理。
在活动延伸部分我是这样设计的：如果你是阿贵，在梦醒以后你会做些什么？请小朋友们续编故事。这就又使幼儿回到自己的生活中来，梦醒了你会做些什么？ 让孩子知道现实生活中我们不能没有大人，以后不能不听大人的话，讨厌生活中有大人的存在。自己去续编故事，发挥自己的想象。这也是语言活动课的升华部分，将是对幼儿表达能力和想象能力的又一提高。
活动设计是这样的，但不知道在具体的教学过程中会有怎么样的课堂效果，还有等进一步实施，望各位领导同仁多提宝贵意见。
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