第三阶段动物课程《比尾巴》教学设计

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动物课程：

《比尾巴》教学设计

学

习

目

标

1、认识十二个生字，会写“云”、“公”、“车”三个字。认识笔画撇折和三个偏旁“矢、八、鸟”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。4、培养表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。

重点难点及解决策略

练习朗读和认字是教学重点；

读好书中问句是教学难点。

教

学

过

程

预

设

备课成员：北校全课程团队

主备

宋某某

个案补充

　一、游戏激趣　　　1、小朋友们，今天有这么多老师和我们一起上课，我们该怎么做呢？　　　2、一（4）班的小朋友真能干，林老师想和你们交朋友，你们愿意和林老师交朋友吗？愿意就伸出你的小手，我们大手小手握一握，马上就是好朋友。　　　3、是呀，我们已经是好朋友了，我们一起玩一玩，放松好了就有精神上课了。　　　　游戏“摸尾巴”：摸摸你的眼睛　　摸摸你的嘴巴　　摸摸你的鼻子　　　　　　　　　　　　摸摸你的脑袋　　摸摸你的耳朵　　摸摸你的尾巴　　　　（在教学过程中，教师必须重视课前导入，通过多种方式充分调动学生的身体机能，诱发学生学习的欲望，，使学生很快地进入学习状态。导入不是蛮目的创设情境，要依据本班学生的实际，要结合本课内容的特点，采取最能引起学生激情的方式，因为激情是导求新知的重要推动力，是构成学习动机最活跃的成分。）　　二、复习生字　　　1、过渡：刚刚我们玩了一个有趣的游戏《摸尾巴》，小朋友们玩得很开心，有些小朋友还哈哈大笑，能告诉我，你为什么要笑得这么开心吗？　　　2、读题：我们没有尾巴，可是有一群小动物，它们有尾巴，它们正举行比尾巴大赛呢，这节课，我们继续来学习——比尾巴　　　3、激趣：看比赛是要门票的，热情的小东门给小朋友送门票来了，门票在这里，它漂亮吗？有了门票，我们就可以看比赛了，这张门票可特殊了，我们用钱是买不到的，要通过智力大闯关才行。　　　4、复习生字：（智力大闯关）指名——开火车——齐某某　　　5、恭喜小朋友顺利拿到门票了，我们赶快到森林里去看看吧！请小朋友打开课本，自己读一读课文，想一想，参加比尾巴大赛的小动物有谁？　　　　　句式：参加比尾巴大赛的小动物有________。（相机贴小动物图片）　　　6、这么多小动物，他们的尾巴都很可爱呢，你最喜欢谁的尾巴，为什么？　　　　　句式：我喜欢__的尾巴，因为它的尾巴_______。　　　7、来，为你喜欢的小动物加加油，你喜欢谁，就大声地叫出他的名字。　　　　　有了小朋友的加油声，小动物们参加比赛更有信心了！　　　　　（每个学生都拥有一双敏锐的眼睛，都有自己独特的感受，教师要善于开启、引导他们去发现、去观察、去感受事物，去研究文本，而不是单纯去想课文写的是什么。）　　三、学习问句　　　1、小黑板出示问句　　　　　比尾巴大赛的内容已经出来了，怎么比呢，谁能为大家读读。　　　2、看谁是火眼金睛，能发现这六句话的小秘密，他们哪里是一样的？　　　3、小朋友们的眼睛真雪亮，这么快就发现了他们的小秘密。他们的末尾都有问号，所以这六句话都是问句，你们平时问过问题吗，怎么问的?　　　　　比如：问字不知道怎么写，你会怎么问老师，怎么问同学？　　　4、刚才他们在问的时候，末尾的语调都比较高，语气上扬。板上扬的符号　　　　　你能用刚才问的语气读读这六句话吗内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。注重了情境的创设，这些情境不是独立开来的，而是一脉相成，从一而中的。创设的这些情境能引起学生情感的共鸣，学生通过创设的情境走若文本，与文本之间进行最近距离的对话，学生的兴趣被激发，情感被升华，喜欢小动物的情感在课堂中随处而见，为参加比赛的小动物加加油，给自己喜欢的小动物评评尾巴，为丢失尾巴的小动物画上一条漂亮的尾巴。因为有了情感的投入，学生在这些活动中参与积极性强、参与面广，课堂氛围轻松而又愉快！　　但在实际的操作过程中，教师的用语和体态未能达到预设的效果，致使创设的情境未能真正的激发孩子的兴趣。对学生生成的闪光点未能及时抓住并进行延伸。这些都需要在今后的实践当中继续摸索、学习。

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