认识钟表教案
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《认识钟表》教学设计
教学目标：
知识技能目标：
1、结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。
2、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。
过程性目标：
1、通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣；提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。
2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。
3、能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
情感目标：
使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。
教学重点：掌握看整时的方法。
教学难点：会用两种表示法表示整时。
教具准备：课件、钟面三个
学具准备：学具钟、习题一张
教学设计：
一、创境激趣
1、师：小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，你们想知道他是谁吗？仔细听：滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起床，什么时候睡觉，猜猜它是谁？（钟）
2、师：钟表能告诉我们什么呢？（时间）
3、师：生活中，能告诉我们时间的有很多呢！还有哪些呢？（手表；闹钟；手机；电子钟）
4、师：钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去钟表大世界看看吗？（课件出示各种不同整时钟表）
5、导入：这些钟表漂亮吗？喜欢这些钟表吗？那我们现在就和他们交朋友吧！这节课我们就来认识钟表。（板书课题）
二、自主探究
1、初步认识钟表
⑴小组合作学习：仔细观察学具钟，你发现钟面上有什么？
⑵汇报交流：
生１：钟面上有两根针，一根又长又细，一根又短又粗。
生２：还有12个数字。
生３：还有一些格子。
师：同学们观察得真认真，钟面上的部件都被大家找出来了。现在请同学们看这个钟面。（课件出示，介绍钟面）
师小结：时针，分针，12个数字，12个相等的大格就组成了一个漂亮的钟面。
2、认识顺时针方向
师：钟表呀，还有一些小秘密呢！仔细看！钟面上的时针、分针在怎样变化？（师转动实物钟）
学生发现时针和分针转动的方向是一样的，这个走动的方向我们就叫顺时针方向
3、初次体会分针与时针的关系
让学生体会时针转得慢，分针转得快，分针走一圈，时针走一大格。
师：你能象老师这样拨一拨吗？学生动手拨钟面。
3、认识钟面上的整时。
（1）初步感知整时
课件出示主题图
师：同学们，这幅图上画了一个什么情景啊？你知道这个小朋友是什么时候起床的吗？
学生用已有经验回答，教师进行讲解。（分针指向12，时针指向7，这时就是7时）随后带着学生写一写“时”
（2）任意拨时间
师：“你会象这样拨出一个时间吗？”用学具钟拨一拨。
选出３个整时的钟面，学生说说拨的是什么时间，是怎样拨出这个时间的。
（2）探究整时
师：指着“X时，X时，X时”说“这些都是整时”。(板书) 当整时的时候，钟面上的时针和分针是这样停放的。仔细观察比较，钟面上时针、分针有什么特点？把你发现和你的同桌说一说（小组合作）
学生汇报交流
小结：当分针指向12，时针指向几，就是几时。（板书）
（3）拨整时
A 看钟面认时间
B 说时间拨钟面
上午10：00做操：下午上第一节课的时间是：2：00
C 学生说时间老师拨钟面，学生判断正误。
D 你再拨一个你喜欢的时间和你同桌说一说
（4）体会一天2个10时
（课件出示）（一个在上课，一个在睡觉）
师：都是10时，为什么他们做的事情不一样呢？
4、整时的第二种表示法。认识电子钟上 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 了《认识钟表》，他把自己一天的时间是这样安排的，我们一起去看看吧！课件出示小朋友的一天。说一说，写一写，他什么时间做些什么?
学生完成填空
集体订正。然后让学生评一评他的安排合理吗?
想一想,昨天这个时间你在干什么?
课后你也能向小明那样为自己安排一份合理的作息时间表吗？
课件出示课件小短片，教育学生要珍惜时间。“时间象马儿一样跑得飞快！时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，合理利用时间，好好学习，做学习的小主人！”
四、总结测评
1、总结
师：今天你学习了什么？你学会了什么？
2、作业
（1）第1题 第3题
（2）拓展延伸
小调查
师：调查一下，太阳刚升起大约是几时？太阳刚落下大约是几时？
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