—学年八年级语文部编版下册第三单元课外古诗词诵读《送杜少府之任蜀州》教学设计
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《送杜少府之任蜀州》教学设计
教学目标： 语文课程标准要求学生：诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味和审美情趣。而单元教学目标要求学生通过反复诵读，品味精美语言，感受古人智慧。而八年级的学生由于自身的人生阅历很缺乏、知识结构不完善，对感悟诗人的精神又一定的难度。
根据以上分析及课程标准的教学目的和要求,结合学生的实际情况,我确定了本文的教学目标:?
1.理解诗意,熟读成诵。
2.体会诗歌的画面美、手法美。(重点)
3.感悟诗人豁达的胸襟和积极进取的精神。（难点）
教学重点与教学难点：? 根据以上的教学目标.我确立了本文的教学重点为：体会诗歌的画面美、手法美。教学难点为：感悟诗人豁达的胸襟和积极进取的精神。
教法、学法：
课程标准指出“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程。”“阅读是学生的个性化行为。”基于以上理念，我尝试在这一节课中，进一步激发学生的自主能动性，实现教师、学生与文本的生命对话。
合作探究法：通过“对学”、“群学”分析诗歌关键字词，探究作者情感，把握含蓄蕴藉的诗意。
古诗吟诵法。通过视频边学边某某，在唱中熟记本诗，并且加深对诗歌的理解。
朗读法：在教师范读、全班齐某某、指读中加深对诗歌字词，句子的理解。
教学过程
（一）诗句导入
王维在 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 在这个环节我设置了两个大题。
第一题是：首联中哪个词用得好？请谈谈你的看法。?首先、我会让学生自己思考，展示自己的答案，并互相评价，有问题时，在进行点拨。最后，再让学生总结做题思路。并在黑板上展示：词意+文意+这个字的特点+情感。
第二题：“海内存知己，天涯若比邻”是千古名句，这两句诗好在哪里?请作赏析。 因为学生不是作者，也无法回到唐朝，所以要准确的理解作者的思想感情，是有一定难度的，当学生遇到困难时，我会进行方法指导，让学生回忆赏析诗歌的角度，比如：手法美、画面美、节奏美，炼字等等。从而打开学生的思维。最后，再让学生总结做题思路。并在黑板上展示：手法+描绘的画面+蕴含的情感。 跟着插入实现准备好的视频，让学生更直观的感受作者当时的心情，并跟着吟诵从而体会本诗要表达的豁达胸襟和积极进取的精神。
（五）目标测评
目标测评是对学生本堂课学习成果的检测，检测要紧紧围绕教学目标设定，所以第一题我设计的是吟诵古诗。在该环节，我会让全体学生一起吟诵出刚学的歌曲，在吟诵中达到记忆的目的。第二题，我设置的是写小片段。让学生对自己的好友写一段话，并借用本诗的诗句。在这个过程中既可以锻炼学生的写作能力，又可以培养学生的情感。写完以后，我会让学生进行展示并互相评价，让学生在互评之中获得成长。
（六）板书设计
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