整十数加减整十数 教学设计
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聚焦教学重难点的信息化教学设计
课题名称：整十数加减整十数
姓名：
刘平
工作单位：
XX县桥头中心小学
学科年级：
一年级
教材版本：
新人教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
这部分教材是在学生掌握了10以内加减法知识的基础上学习整十数加减整十数。是数概念的一次扩展。按照课程标准“数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程。”的基本精神。本节课试图把各知识点教学用一系列的活动串联起来，使学生动起来，课堂活起来，为后面进一步学习有关知识打下坚实的基础。本节课突出了以学生为主体，以活动为主线，努力实现课堂上学生自身多种感官、学生之间、师生之间立体的多维互动这一指导思想。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
知识与技能
（1）使学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，会口算100以内整十数加、减整十数。
（2）培养学生初步的观察、分析、解决问题的能力，进一步培养学生的计算能力。
过程与方法
使学生历经整十数加、减整十数的计算方 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 动
预设学生活动
设计意图
1、创设情境，复习旧知?
学生认真观看课件。
激发学生的学习兴趣。
2、探究新知
学生认真观看课件
让学生自己提出问题并解决问题
3、游戏活动，巩固训练
同学们练习钓鱼游戏
使学生加深掌握整十数加减整十数知识
4、回顾总结
学生独立思考后进行全班交流，并说说自己的想法。
让学学会总结这节课所学知识
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
1. 课堂表现评价（最高30分，最低10分，24分为优，18分为良好，12分为及格）4人为一个小组，每个人参与自评和他评，评价点为每次的模型构建。 评价量规：完全体现5——6分；基本体现3——4分；有所体现2分；自评和他评总分求平均，为该评价点的得分。
2．练习检测 （30分）每小题10分
八、板书设计（本节课的主板书）
?如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。
我把整块黑板分成三部分，第一部分复习旧知;第二部分写提问加板书算式;第三部分写小结内容。
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