一剪梅教学设计
以下为《一剪梅教学设计》的无排版文字预览，完整内容请下载
《一剪梅》教学设计
学科
语文
教材名称
高中语文选修
教材出版社
人民教育出版社
课 题
一剪梅·红藕香残玉簟秋
年级
高一
学期
第一学期
教教学目标
1、了解李清照的生平及本词的写作背景，用知人论世的方法品读本词。
2、诵读本词，通过分析意象来感受李清照词的艺术魅力并把握本词蕴含的思想感情。
3、感受李清照的词中描写的愁；拓展其他诗歌中的愁。
教学方法
1、教师教法：多媒体教学法 、阅读法、讲授法
2、学生学法：诵读体悟法、任务驱动法、比较学习法
教学资源
1、歌曲《月满西楼》
2、音乐《故乡的原风景》
3、李清照的相关图片
教学过程预设
课时
环节
教师活动
学生活动
设计意图
第一
课时
一、情境导入
1、同学们好，我真羡慕你们朝气蓬勃，青春飞扬的样子，可以骄傲地跟朋友圈里那些狂晒“18岁”照片的大爷大叔们说：“想看我18岁的照片，不好意思，还得等两年！”哎，我就不一样了，18岁的青春年华早已跟我Say byebye了，只能借着照片回味一下了。用多媒体展示18岁照片，邀请学生点评。
2、总结：18岁这样一个恣意浪漫的年纪就应该像我一样，站在百日红的花丛中比着剪刀手，可是有一位女子，她也同样18岁，却不那么快乐，她是谁呢？
3、引出李清照生平及写作背景的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，能充分挖掘学生的能动性，让学生自觉地走进课文。
2、落实教学目标2。
四、鉴赏，比愁重
比较本词所描写的“愁”与词人晚期作品（《声声慢》）里的“愁”有什么区别？
学法指导：比较两首词要从写作背景、意象、意境、情感、风格、诗人形象等角度切入。
【活动四】
1、提前回顾《声声慢》。
2、分组整理并汇总展示。
1、在语文教学中，比较是教学的最基本要素。
2、此环节可以让学生充分理解词作的主题及风格特点，提高学生的鉴赏能力。
五、拓展，异愁情
1、列举古诗词中你所喜欢的包含“愁”的名句，并简要说明你喜欢的理由。
2、采用诗词大会中“飞花令”的形式，小组展示比拼，拓展学生对古代诗歌中“愁”的理解。
3、明确并归纳愁情的分类。
【活动五】
1、学生提前准备，充分思考。
2、课堂以竞赛的形式集中展示，质疑问难。
3、整理不同愁情。
1、让学生进一步体会别样愁情，拓展课堂容量。
2、借鉴古人抒写愁情的方法。
3、落实教学目标3。
六、布置作业
设计三个维度：基础、发展、提升三个能力层级：
1、基础题是对课堂知识的检测。
2、发展题是对作者其他作品的拓展，培养诗歌鉴赏能力。
3、提升题主要训练阅读和表达的能力。
【活动六】
1、学生课下完成。
2、学生互评，教师抽查。
这种设置可以针对不同学生的学习状况，使训练更有针对性也更有成效。
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]
以上为《一剪梅教学设计》的无排版文字预览，完整内容请下载
一剪梅教学设计由用户“cat6695432”分享发布，转载请注明出处