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人教版小学英语四年级下册
Book 4 Unit 4 At the Farm
Let’s spell
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教学设计
教材版本及内容：人教版小学英语
Book 4Unit 4 At the farm
Let’s spell
教学目标
通过大量的听读操练，掌握字母组合or在单词中间的不同
发音，培养学生主动探索发音规律的意识。
2. 培养学生辨别相似发音的能力。
3. 着重培养学生听的能力和对学习英语的兴趣。
教学重难点
通过大量的听读操练，掌握字母组合or在单词中间的发音。
2. 培养学生主动探索发音规律的意识。
3. 激发学生学习音标知识的兴趣。
4. 音标/?:/和/?:/的发音不容易区分，要帮助学生反复操练、区
别。
教具准备
1. 本课时教学所需单词卡片。
2. 本课时教学所需的录音。
3. 本课时所需的课件。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 打招呼。
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Lee.
T:I’m very happy to see you.
【设计思路】师生相互问好，为本课的学习创造温馨的氛围。
Step 2: Lead-in
1. 介绍新朋友。
T: Today we have a new friend. Who is he? Let’s have a look.
T: He is...
Ss: York.
T: Yes.Let’s say hello.
Ss: Hello,York.
T: Do you want to make friends with him?
Ss: Yes.
T: OK. Now Let’s play a game about York.
【设计思路】教师为学生介绍新朋友可以为学生创设交朋友的情景，使学生在情景中学习英语。
对错游戏
T: The rule is if you think it’s true, you say “Yeah, Yeah, Yeah”. If you think it’s not true you say “No, No, No”. Are you ready?
Ss: Yes.
T: Go!
T: He is from New York.
Ss: Yeah, Yeah.
T: He is forty years old.
Ss: No, No, No.
T: He is a boy, so he is just four.
......
【设计思路】通过关于York的对错游戏，可以迅速的吸引学生的注意力。同时也为本课知识点的呈现做铺垫。
Step 3: Presentation
引出课题。
T: You all did a good job. Now look carefully, what are they?
Ss: They are York, sports and horse.
T: Yes. Try again.
Ss:......
T: Great!
T: Now discuss in pairs. How do you feel? What do you think is the same?
S1:They all have or .
S2: /?:/.
T: Well done! Let’s have a look!
T: Follo 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 节课是单词拼写课，通过让学生观察or的发音，从而得出or的发音规律。在学生掌握了or的发音规律的基础上，再进行单词拼写练习。通过发音来读单词和拼写单词，帮助学生掌握英语发音拼写规律是我设计本课的基本思路。我本着以学生为主体，教师为引导者的思想。重在引导学生自己或小组合作来观察发现规律。为了增加课堂的趣味性，我为学生创设了认识新朋友的情景，和说唱的环节。为了调动学生积极性，培养学生的合作和竞争意识，我设计了小组竞赛的环节。在课堂的最后我为学生选择了绘本York’s horns,遵循了由单词到句子到文章的学习和练习规律，同时也提高了学生的阅读能力，让学生快乐科学的学习英语。
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