XX市基础教育教学研究项目开题报告(2)(1)

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XX市基础教育教学研究项目

开题报告

课题编号 zkjy***

课题名称促进学生英语课外阅读开展的研究

学科分类英语

主持人侯某某

所在单位 ***

填表日期 2020年10月22日

一、开题活动简况

开题时间：2020年9月22日

地点：***3班教室

主持人：侯某某

评议专家：胡某某高某某

参与人员：时某某、李某某、王某某、张某某、李慧

二、开题报告要点

课题名称；问题的提出，研究的价值；核心概念界定；国内外相关研究文献综述；研究目标，研究内容，研究的重点、难点，研究的创新点；研究方法；组织分工；研究进度安排与阶段性成果；经费与保障措施；主要参考文献等。要求具体明确，可操作，不少于5000字。

促进学生英语课外阅读开展的研究

一、问题的提出

《英语新课程标准》指出基础阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使得学生树立信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,使得学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的技能，形成一定的综合语言运用能力。阅读能力是英语教学中听说读写能力的综合体现，阅读教学是中学英语教学的重要内容。

在实际教学中，许多教师认为阅读就是以课文为载体，教授词汇并解析语法；教学中教师把大量的时间用于语言知识点的传授、操练和复习上，而忽视对语篇的整体理解，致使阅读活动成了对词语和句子进行语法分析和辨析的过程。学生缺乏阅读技巧，致使学生理解长句和难句的能力较弱，影响了其对文章的深入理解。专门的阅读训练，尤其是以语篇能力、思维能力和阅读技巧为核心的阅读策略训练不足，导致学生的阅读能力并没有得到实质性的提高。阅读课学生兴趣不高、教学实效低。

如何有效开展阅读教学，提高学生的阅读能力成为高中英语教学亟待解决的问题。阅读教学成功与否很大程度上取决于教学的策略性，阅读教学的策略性表现在采用模式的正确性，阅读过程处理的合理性，阅读评估的规律性和技巧使用的科学性。如何在教学中正确的使用阅读教学策略，以达到预期的阅读教学目的，是阅读教学的关键所在。因此，教会学生学会阅读方法，养成良好的阅读习惯，培养高效的阅读技巧，提高学生阅读水平，开展阅读策略的研究活动就显得十分必要。

二、研究的价值

近年来，在英语新课程要求下，英语阅读教学，收到了较好的效果，但目前还存在不少的问题，寻找一种有效、高效的教学一直是我们教育者的梦想。因此，如何改变学生见到阅读理解就怕，老师严查单词、课文背诵无效的现状下，我们几个从事一线教学的英语老师就这些问题进行分析和探讨，在初中英语阅读教学中教学中不断尝试、摸索。希望通过探索、研讨、反思等方式，找到适合初中生的阅读方法，激发学生的阅读兴趣，培养语言的综合运用能力。最终达到提高英语阅读水平,阅读能力的目的。

三、核心概念界定

（一）本课题结合英语教学的实践，就教学中如何有效开展阅读教学，提高学生的阅读能力作为主要有待于解决的问题。研究的关键是如何在教学中正确的使用阅读教学策略，以达到预期的阅读教学目的，同时教会学生学会阅读方法，养成良好的阅读习惯，培养高效的阅读技巧，提高学生的整体阅读水平。

（二）阅读策略是指学习者在阅读过程中为解决阅读中的困难而采用的总的对策、措施和方法。阅读策略是学习者策略能力的一个重内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。评议专家意见建议、对照课题立项申报书，对原来研究计划所作的较大调整。

　　　　　课题主持人签名

　　　　　　　　　　　　年月日

五、课题主持人所在单位教科研管理部门意见

（主持人单位盖章）

　　　　　　　　　　　教科研管理部门（盖章）

　　　　　　　　　　　　年月日

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