中期检查阅读活动简况

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一、中期检查活动简况（检查时间、地点、评议专家、参与人员等）

时间:2015.2.27

地点:青云中心小学多媒体教室

评议专家:

参与人员:

二、中期报告要点（研究工作主要进展、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等,限5000字,可加页）

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课题简介

课题由来:在阅读变得越来越重要的今天,在阅读变得越来越功利的今天,我们需要一种媒介,帮助孩子亲近阅读、爱上阅读.绘本是以简练生动的语言和精致优美的绘图紧密搭配而构成的儿童读物.在一定程度上弥补了纯文本阅读的局限.因为绘本图文并茂,画面精美,更符合儿童形象性思维的特点,尤其适合小学低段的孩子阅读.所以绘本运用于教学中,在近年来越来越受到欢迎与重视.绘本是一座有待开发的“宝藏”,蕴藏着丰富的教育元素.儿童在阅读经典绘本的过程中,发展了观察力、想象力、创造力、语言表达能力、逻辑思维能力,为孩子一生的阅读打下了坚实的基础.绘本故事横跨国界,穿越各种文化背景,透过文字与画面,孩子得以进入不同的世界,让创造力无限扩大.绘本里还会预留给孩子许多想象的空间,让孩子根据绘本的整体意境,对故事情节展开丰富的联想,设计书中人物的语言、动作.画面中的一些细枝末节也会让孩子产生丰富的联想,对故事进行自我扩充、延伸,为孩子提供了丰富体验的机会.通过绘本的教学,调动学生的各种感官,让学生在读绘本的基础上,进行“读写绘”的训练,发展学生的听、说、读、写、绘、演各方面的能力,为学生终身发展奠基.由此,我们提出了《绘本在小学低年级语文教学中应用的实践研究》这个课题进行研究.

课题界定:

绘本:一种独立的图书形式,是较为严格意义的图画故事书,特别强调文与图的内在关系.共同担当讲故事的重要角色,图画不再仅仅是辅助和诠释文字的作用,是图、文之间取得一种平衡的关系,相互衬托,营造出整个绘本的内在感觉.

小学低年级是一二年级,本课题界定绘本在一二年级语文教学中应用的实践研究.

实践:专指教师在此课题研究中的自觉自我的一切行为.两层含义:其一是教师实行、履行国内外绘本阅读的相关研究理念、真知实见和有效经验等,在实际的研究工作中踏踏实实地做.其二是教师在研究中有意识改变教学方法、创造出适合低年级孩子绘本阅读的新途径,总结出经验,实践出智慧.

绘本在小学低年级语文教学中应用的实践研究:是指课题组成员选择合适的绘本,运用多种手段和方法在语文课中开展低年级孩子绘本阅读活动,在实践研究中总结形成绘本校本教材,促进教师专业化成长,培养孩子喜欢阅读,养成良好的阅读习惯.让绘本成为低年级语文教材的辅助材料,让孩子们真正的爱上语文课,爱上阅读.

课题研究的内容:

一是对低年级学生进行绘本阅读的现状调查.

二是进行校本教材的开发和实践,如何有层次系统地选择、应用绘本,使绘本与教材有机结合,从而使其成为辅助性教材.

三是通过绘本的教学,激发低年级阅读的兴趣,提升学生的阅读品味,通过“读写绘”发展学生听、说、读、写、绘、演各方面的能力,全面提高学生的素养.

四是通过研究课的方式,进行课例研究,通过不同类型的绘本教学进行个案研究,积累一定的教学案例.

二、课题研究情况

1、在理论学习中更新教育观念

我们采用了集体学习和分散学习相结合的方法,通过上网、学习专著、阅读教育教学类刊物,学习有关问题转化的教育教学理论,写好教育随笔,积累教育智慧,用以指导自己的教学行为.我们课题组看过的理论著作有:《什么是绘本》、内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。学校,利用开放活动做好宣传工作,向家长展示绘本阅读教学活动,举办“我和爸爸妈妈讲绘本”故事大赛,绘本漂流活动、深入开展好亲子阅读的指导工作等.

9、撰写结题报告,完善各类资料,做好课题成果展示工作,在2015年12月的终期汇报活动中结出丰硕的研究成果.

??????????????????????????????????课题主持人签名:程宏杰王某某

????????????????????????????????????????????????????2015年2月27?日

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