二年级趣味数学教案
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第一课时
教学内容：有趣的数学智力题
教学要求；使学生掌握一些数学解题中的趣味性的题目。
培养学生数学思维中的发散性。
教学重点：培养学生的另类的思维性。
教学难点：开拓学生是思维能力。
教学过程：
一、导入新课：
同学们想不想使自己变得更聪明？
要使自己更聪明，就要经
常训练自己的头脑，在多观察、多思考问题中使思路灵活，就能
找到解决问题的方法。愿这一节课能使你的头脑更灵活。
二、探究新课：
1、猜猜“我”是谁？（谁先猜对奖5分）
（1）、我是一个数，但我什么也没有，成千上万的数，都离不了我。我是谁？
让学生举手回答____0
? (2）、我是由四个不同的数组成的最小的数，
（但首位不是0），
你猜我是谁？（静思后发言?）
（3）、3个我相加等于12，你猜我是谁？
?(4）、2个我相加，刚好等于4
辆车的轮子数，你猜我是谁？
小组讨论后解决
2、想一想：接下去是谁？
??苹果、香蕉、桔子、梨、香蕉、桔子、梨、苹果、香蕉、桔子、
3、说一说自己的想法，再做一做。
?有6个杯子排成一行，左边的3个是空了，右边的
3个是满的，
现在要将空杯子和满杯子间隔，
只能动一个杯子，
你能做到吗？
三、礼物大派送。
（说对的同学可以自己选一件礼物。
1、一串幸运星,5颗一数，正好数尽，7颗一数，余
5颗，这一串有几颗？
2、小军站在河边，这时游来了8条小鱼，其中有一条死了，这时河里有几条鱼？
3、父亲今年45岁，小明今年15岁，1 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 测量过程中教师巡回指导。
小组交流。
让每个小组选派代表在全班交流测量结果。显然，同学们和老师的测量结果不同。质疑问难。
为什么我们测量的都是课桌的长度，量出的结果却不一样呢？为什么同学们一b靡籦玫亓浚鲜XXXXX惨籦靡籦玫亓浚峁膊灰谎兀?/p>
让学生充分发表看法，使他们逐渐明白因为选用的是不同的手作为测量标准，所以量出的结果不同。
那么怎样才能得到相同的结果呢？（用相同标准进行测量）让全班同学选同一物品（如小刀或小方木）再一次测量课桌的长度，并汇报测得的结果。由此归纳出：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。
活动延伸。
①用回形针测量数学课本的宽，用小刀测量一个文具盒的长。
学生测量后汇报测量结果。（数学课本的宽是5个回形针的长，文具盒的长是5个小刀的长）
师：数学课本和文具盒不一样长，为什么它们都用5表示？
让学生分组讨论，然后集体交流。
②归纳升华。
同学们，数学课本的宽和文具盒的塔尖不一样的，它们都用5表示是因为测量的标准不一样。因此测量物体的长度必须用统一的标准。
积累运用
用手一b靡籦玫亓孔雷拥某ぁ⒏呒暗首拥母撸梢砸淮谓右淮蔚夭饬俊?/p>
总结提升
大家亲自测量了很多物体的长度，在测量过程中，你们学会了什么？
让学生自己总结本课所学内容。
归纳强调。
在测量物体长度时，必须要用统一的标准去测量。
板书设计
一测量课桌的长。（分组活动，汇报交流）
二用回形针测量数学课本的宽，用小刀测量文具盒的长。
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