《因地制宜发展农业》教学设计
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教学设计
课题
因地制宜发展农业
课时数
2
教
学
目
标
知识与技能
1、?知道农业的主要部门，农业的重要性，我国农业分布的差异。?
2、能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异，理解农业分布出现差异的原因；掌握阅读使用地图及图表资料，学会从图表中获取地理信息的技能。
过程与方法
1、学会用表格比较的方法说明农业在地区分布上的差异；尝试运用已学过的我国地形、气候等方面的知识，分析理解我国东西部、南北方农业分布差异的原因。?
2、学会用网络查阅资料，能够进行信息的分析与综合。
情感态度与价值观
1、关注家乡山区农业生产的发展，培养热爱家乡、建设家乡的情感；培养学习地理的兴趣。?
2、继续培养学生识图能力，对地理的兴趣。明确因地制宜发展农业的重要性，增强自主、合作、探究的意识，同时进行爱国主义教育。
学情
分析
八年级学生对地理知识已有所了解，有一定的读图能力，在教学中，应发挥学生的主体作用，培养其“自主 协作”的学习习惯。?
备注
教学重点
农业在我国地理分布上的差异。?
内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 里？属于什么地形区？降水情况怎样？属于什么干湿地区？
?
?
三、农基地建设
1、想一想，影响农业生产的因素有哪些？
提问：农业生产因地制宜的发展，主要考虑自然条件和社会经济条件的影响。你能说一说二者之间的关系吗？
包括自然要素和社会经济条件，因此要求因地制宜发展农业。
完成课本相应内容
四、走科技新农之路
1、列举水稻基因工程等一系列科技新农的事迹，说明科技对农业的贡献。
2、人类既可以对不利的环境进行改造，使之朝着有利的方向发展，同时不合理的行为也可能使得有利的环境变得不利。人类的生产活动一定要符合自然规律，这样才可能持续地发展下去。?（加强情感态度与价值观的教育。）
小结：归纳
板书
设计
第一节 因地制宜发展农业
■农业与我们
■农业的分布
■农业基地建设
■走科技兴农之路
作业
设计
完成相应练习
教学
反思
不要使自己的教学设计及预测和课堂上出现的情况完全吻合，否则地理课堂教学就缺乏创造性了。我想最好学生在讨论和争辩中，在愉快的合作交流中，在自主体验和探究中，学生也在完成一种隐性的任务。
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