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《世界的人种》教学设计

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内????容：新湘教版七年级上册?第三章第二节《世界的人种》

教学目标：?1、通过收集资料，了解世界三大人种的体质特点。

????????????? 2、运用地图，掌握世界三大人种的分布地区。

过程与方法：采用引导学生用读图分析法，自学指导法学习世界三大人种分布及人种特点

情感态度与价值观：树立科学的种族观，各种族之间一律平等

重点难点

重点

了解世界三大人种的体质特点。

难点

运用地图，掌握世界三大人种的分布地区

活动建议：围绕“三个人种的特征、分布地区等”开展情景模拟展示。

设计思路：本课的知识点较少，也比较容易，所以我把本课的重点放在如何引导学生树立正确的种族价值观。通过设置具有神话色彩的虚拟情景和相关任务，引导学生利用课本、地图册等相关工具，采用小组合作、讨论、分析的方式来达到既掌握了相关知识点，又能利用获得的知识信息来分析问题，而且在这个过程中，学生能体验如何获取信息、如何收集信息、如何整合辨析有用的信息，并锻炼如何进行分工合作、与人交流，且还要用恰当的语言表达出来。可以预算到，这样的课堂不仅仅是考验学生各项的能力，也在同时考验上课老师的课堂组织、操控能力，还有一个难点就是在最后如何对全班进行正确种族价值观的引导，这节课是具有一定的风险。

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教学过程： 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 】

自由辩论：有的人吧某个人种说成是“高等”或“低等”的，并对“低等种族”的人加以歧视和压迫额，你赞成么？

l?【板书】

四．种族平等

人种的外部特征差别，同人种的心理素质差别没有因果关系；近代，一些白种人为了推行种族歧视政策，制造了白种人是“高等” 人种，有色人种是“低等”人种的反动种族优劣学说。

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l??列举成功人士案例

以小组为单位，先抽签决定所代表的人种，然后由组长进行任务分配，按照老师要求的利用教材、地图册等工具，采用讨论、整合等方式来获取相关信息：

1.???????从肤色、头发、面部、体毛等四方面找出三大人种的划分特征

2.???????根据教材相关的地图了解不同人种分别分布在哪些地区？为什么？（建议联系该地区的地理环境来分析）

3.???????搜罗出各色人种成功人士的案例事迹

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确定每个环节发言的同学。

自由辩论：人种有高等和低等之分吗？（要求有理有据）





三、课堂小结

（5钟）

引导学生分享感想，并最终总结：不同人种的肤色都是人类在进化过程中适应环境的结果，没有优劣之分。

人生来就是平等的，每个人种都有自己的特点，我们应互相包容，互相爱护。

回顾课本，重现重点知识

最终进行正确的人种价值观导向。



四．练习与反馈

展示题目让学生回答

巩固所学



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