散文《茼蒿》教学设计
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散文《茼蒿》 教学设计
教学目标 ——批注式阅读法的运用
1、理解文章主旨、品味文章语言
2、使学生了解几种批注方法，并学会初步运用
3、引导学生做出较好的批注，锻炼批注能力，读出自己的个性感悟
教学重点
1、借助批注式阅读，理解本文主旨，感受优美语言。
2、了解批注方法，培养批注能力
教学难点
深入理解课文，做出比较好的个性批注。
课时 1课时
教学方法 讨论法、批注法
教学过程
一、导入
请同学们看屏幕，哪一位同学来读一读，你能用自己的话说说它的意思吗？批注可以留下我们思考的痕迹，提供自由的空间，享受阅读的乐趣，所以古人云：不动 笔墨不读书。
今天，我们就用作批注的方式欣赏一篇散文———茼蒿。看茼蒿图片，作者笔下的茼蒿是什么样子呢？
二、美文用情读
请一位同学有感情的朗读本文，同时对其他同学提出要求：请拿起笔，在有疑问处、有感触处、最喜欢处用符号做出标记。同学读完后请你用一个词 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 注和联想式批注。（板书）
抓住例子，引导学生进行联想，总结联想可以想到人、事、物、文学作品。在进行联想的基础上，再进行深入感悟，指导方法：多问自己文中事物为什么会这么做。
教师示范批注，引导批注。（幻灯片）
学生修改批注，展示批注。
五、 笔墨留住美
老师小结：借助批注，我们欣赏了《茼蒿》的语言美，更为茼蒿的精神而感动。茼蒿让我们想到了更多的人、更多的事、更多的美。（板书：画出书）批注，让我们把书读厚了。
读文章，更是读人生，人生是平凡的，人生是平淡的，可人生更充满了伟大和壮美!
所以我想说：美在散文
美在批注
美在智慧
美在精神
美在人生 （ 幻灯片）
愿同学们借助批注这一小小工具，体味更多的美，把美留在笔下，留在自己的心中!
板书设计：
突出本文的主题及批注的四种方法———质疑式批注、评价式批注、感悟式批注和联想式批注，突出批注式阅读的作用：对文本进行拓展，读出自己的感悟， 领会到更多的人生道理———把书读厚。
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