课题1 《燃烧和灭火》（第一课时）教学设计
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第七单元 燃料及其利用
课题1 《燃烧和灭火》教学设计
（第1课时）
教学目标：
知识与技能
1、设计实验探究燃烧的条件。
2、了解灭火的原理和方法。
3、了解常见的灭火器。
过程与方法
1、认识探究活动的意义和基本过程，进行初步探究活动。
2、通过探究活动，学习对获得事实进行分析得出结论的科学方法。
情感态度与价值观
1、能运用燃烧和灭火的原理解释一些日常现象。
2、通过探究实验，培养学生观察能力、分析问题、解决问题的能力。
3、培养合作探究，勤于思考，实事求是，勇于创新和实践的科学精神。教学重点：探究燃烧的条件和灭火的原理。
教学难点：用燃烧的条件和灭火的原理解释一些日常现象。
教辅手段：实验仪器、药品（酒精灯、坩埚钳、烧杯、镊子、药匙、试管、导气管；小石子、小木条、酒精、水、棉花、 煤块、蜡烛、 火柴、薄铜片、热水、白磷、红磷、过氧化氢溶液、二氧化锰、碳酸钠、稀盐酸 ），课件。
教学方法：实验探究、讨论交流、讲解指导
教学过程
【导入】点燃并熄灭酒精灯。
燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。日常生活中燃烧现象也屡见不鲜，那么物质燃烧到底要满足什么样的条件呢？
学生活动：联想生活中的有关燃烧现象并思考老师的提问(燃烧的条件是什么？)。
一、学习目标：
1.实验探究燃烧的条件。
2.了解灭火的原理和方法。
3.了解常见的灭火器。
二、学习探究
[自主学习]
自主预习：教材P128-131
（一）、燃烧的条件
活动与探究：
1、分组实验
（1）用坩埚钳分别夹取一根小木条和一块小石子，在酒精灯上加热片刻。
（2）用坩埚钳分别夹取沾有酒精的棉花、沾有水的棉花在酒精灯火焰上加热片刻。
（3）用坩埚钳分别夹取木条和煤块在酒精灯上加热。
（4）用坩埚钳分别夹取棉花和煤块在酒精灯上加热。 （5）分别点燃两支小蜡烛，将其中的一支用烧杯罩住。
完成实验报告
编号
实验方案
实验现象
结论（燃烧条件）
(
用坩埚钳分别夹取小石子、小木条、沾有酒精的棉花、沾有水的棉花在酒精灯火焰上加热片刻。
能燃烧，
不能燃烧。
燃烧需要：
(
在酒精灯上分别加热木条和煤块；在酒精灯上分别加热棉花和煤块。
能立即燃烧，
不能燃烧。
燃烧需要：
③
点燃两支蜡烛，然后用烧杯罩住其中一支。
烧杯罩住的蜡
烛 ， 没有罩住的蜡烛 。
燃烧需要：
交流与讨论
通过上述实验，你能得出物质燃烧与哪些因素有关？
2、教师演示实验：
在500 mL的烧杯中注入300 mL热水，并放入一小块白磷。在烧杯上盖一个薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象。 （2）用导管对准上述烧杯中的白磷，通入氧气，观察现象。
3、补充改进实验
编号
实验方案
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用扇子扇灭然着的蜡烛 。
8、为什么用扇子扇炉火越扇越旺？那为什么扇烛火一扇就灭呢？
课堂小结
谈谈你这节课的收获、困惑及你还想获得的知识分别有哪些？
板书设计
第七单元 燃料及其利用
课题1 燃烧和灭火
一、燃烧的条件
1、可燃物；
2、氧气（或空气）；
3、温度达到着火点。
灭火的原理和方法
1、移离可燃物；
2、隔绝氧气（或空气）；
3、降温至着火点以下。
教学反思：
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