《4.11动物的花衣裳》教案(2)
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动物的花衣裳
年级：一年级 课时：第一课时
学习目标：
1.知识与技能:通过观察、欣赏与比较，运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹和丰富的色彩。（图像识读，美术表现）
2.过程与方法：了解动物花纹的特点（对称、对比），启发想象和创作思路。（创意实践）
3.情感、态度、价值观：关注动物世界的花纹和色彩美，感受生命美。（审美判断、文化理解）
教学重点：
运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹和丰富的色彩。
教学难点：
如何表现出独特的花纹图案。
教学准备：
教具：多媒体课件、动物的外形图案
学具：彩笔、蜡笔
教学过程：
创设情境，引入课题
1.创设情境，故事引入（出示课件）
师：从前，森林里的动物们要举办一次“动物时装秀”，在长颈鹿的带领下，它们一起去河边洗澡，想洗得干干净净去参加表演。突然，天刮起了大风，把放在岸边的衣服吹跑了，我们来帮它们找一找，好吗？
找衣裳游戏
课件出示豹、斑马、孔雀、蝴蝶的花纹局部，提问：看看，这是谁的衣裳呢？请说出动物的名称。
学生猜动物的衣裳，举手回答。
内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ）
红-----绿 黄----紫 蓝----橙
除了改变色彩的应用，还有哪些与众不同的地方呢？
小组交流，回答问题。
师小结：动物原来衣裳的色彩很统一，比较接近，我们可以用对比色彩让色彩更加鲜明。花纹的设计可以是具体的，也可以是抽象的，让它有个性，可以用花纹组成对称美，使它更美，更有趣。
5.欣赏学生作品
教师边讲解 花纹特点，对称，色彩对比
出示要求，自主绘画。
师：小动物们要赶着去森林参加时装表演了，它们向我们班的同学发出邀请函，特邀请大家作为时装的设计师，你们愿意吗？
1.作业：时装设计比赛（给动物设计漂亮的花衣裳）。
2.提问：怎样给动物们设计与众不同的花衣裳？
3.时装设计比赛开始，学生自主绘画，教师巡视指导。
评价与发展
1.创设“我是小小设计师”情境，展示各组评选的优秀作品，评出最佳设计师奖。
2.能从外形美，点、线、色的装饰美来展示评价。
教师小结
课后延伸
你还会用哪些方法给动物创造“花衣裳”？
动物是我们的朋友，我们要爱护动物，保护动物！
板书设计：
动物的花衣裳
花纹美
色彩美
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