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《飞翔的精灵》教学设计

【教材分析】

《飞翔的精灵》是湘教版小学科学四年级上册第二单元第四课的内容。前三课分别是《动物的特征》、《水族的公民》和《吃奶长大的动物》，本课主要引领学生探究动物飞翔的奥秘，即研究它们身体结构对运动方式的适应性。教学主要通过两个部分引导学生认识鸟类：一是通过比较三种能够飞翔的动物蜻蜓、鸽子、蝙蝠的翅膀，初步认识并总结翅膀的特点；二是借助图片的观察以及学生生活中的经验性认知研究鸟类适合空中飞翔的形态结构特征。

【学情分析】

通过前几课的学习，学生在鱼类、哺乳类动物的学习过程中已形成了一定的通过对比观察、猜测、得出结论的探究学习方法。学生在日常生活中对鸟类了解并不少，但是缺少一定的仔细观察，所以教师重要引导学生在观察中发现问题并解决问题。

课题

飞翔的精灵

授课人

肖俏



课型

新授课

课时安排

1课时



一．教学目标

【科学知识】

1.知道翅膀是动物飞翔不可缺少的重要器官；

2.了解鸟类所特有的羽毛的特征及种类；

3.认识鸟类适于空中飞翔的特点；

【科学探究】

1.通过对比观察，能发现鸽子、蜻蜓、蝙蝠等飞行动物翅膀的特点；

2.能够针对飞翔的动物的特点提出问题并通过观察等方法解决问题；

【科学态度】

1.通过探索动物们的奥秘增强学生自主发现学习的积极性。



二．重点

通过对比观察自主发现鸽子、蜻蜓、蝙蝠等飞行动物翅膀的特点。



三．难点

通过探索学习了解鸟类对飞行方式的适应性的特征。



四．教学方法

讲授法、讨论法、谈话法



五．教学用具

多媒体课件、鸡/鸭的羽毛、剪刀、放大镜



六．教学过程



教学环节

教师活动

学生活动

设计意图



（一）

提问导入

认识鸟类

（3分钟）

【提问】前面我们认识了水中的鱼，认识了自然界中的哺乳动物，这节课同学们看到“飞翔的精灵”，首先会想到我们要研究的是？

【提问】没错，这节课我们一起来研究天上飞的动物。你们都认识哪些在空中飞翔的动物？

【播放】各类动物在空中飞翔的图片。

【提问】这些飞翔的动物都有哪些共同特点？



【猜测】

生1：研究鸟；

生2：研究会飞的动物。

。。。

【回答】老鹰、喜鹊、燕子等。

【回答】

生1：它们都会飞；

生2：它们都有翅膀；

生3：他们生活在空中；

。。。

1.用多种形状各异的鸟类引发学生对学习的兴趣，并丰富学生的感性认知，拓展学生的视野。

2.让学生简单归纳鸟类的特征，在异中求同，为学习鸟类的飞翔特征做准备。



（二）

认知冲突

了解翅膀

认识鸟类的羽毛

（25分钟）

【提问】有翅膀的都是鸟类吗？

【提问】会飞的动物都有一个共同特点？它们的翅膀一样吗？

【播放】蜻蜓、鸽子、蝙蝠的翅膀的图片。

【讲述】请同学们仔细观察这翅膀的特点。

【提问】你发现了什么？

【讲述】你们观察得非常仔细。（逐一介绍蝙蝠、蜻蜓、鸽子的翅膀特点，并引导学生举例相同种类的动物）

【提问】如果要将这些飞翔的精灵选出一个佼佼者，你认为是哪一类？为什么？

【讲述】同学们总结得很好，鸟类的羽毛是区别其他动物的本质特征。即，凡是有羽毛的都是鸟类。

【讲述】鸡和鸭都是鸟类，只是在人类长期饲养的过程中丧失了飞翔的能力。

【讲述】羽毛分为了三种：正羽、绒羽、纤羽。

【板书】羽毛：正羽、绒羽、纤羽

【讲述】同学们可以利用放大镜、剪刀观察羽毛有哪些特点。

【发放】发放羽毛。

【提问】你们发现了羽毛的哪些特点？

【提问】你们认为羽毛具有哪些功能？

【补充】“羽毛的奥秘”



【猜测】不一定，蜻蜓、蚊子都有翅膀，但 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 哺乳动物与鸟类。



（四）

资料卡的制作

（第二课时15分钟）

（让学生课前将关于鸟类介绍的资料：书籍/报刊/文章等准备好带到课上）

【讲述】请同学们根据一个特征梳理鸟类适于飞行的特点，并填写资料卡。



【阅读】阅读资料卡，并完成相应的资料卡内容。

让学生搜集有关鸟类形态结构特点的资料，旨在通过不同来源的资料进行整理归纳成一份资料卡，便于以后的学习。



（五）

作业布置

（1分钟）

预习：搜集珍稀动物的资料。



（六）

板书设计

3.飞翔的精灵

羽毛分为：正羽、绒羽、纤羽

资料卡



主题：

搜集时间：



出处：

搜集人：



（资料摘要）









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飞翔的精灵 教学设计由用户“joyfirst0410”分享发布，转载请注明出处 回顶部 | 首页 | 电脑版 | 举报反馈 更新时间2020-12-25 16:11:30