Unit3_第1课时教学设计
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Unit3 第1课时教学设计
【内容来源】人教版pep（2012年版）三下Unit3
【主 题】At the zoo
【课 时】第1课时：A Let’s talk. Draw and say.
一、目标依据
依据新课标，要求小学三年级学生能在图片、视频，肢体语言的帮助下听懂课堂中简单的提问并且能做出相关的反应；模仿课文中人物的语音，语调，还有人物的表情和动作，体会对话的语境，能在一定的语境中做简单的角色扮演；用所学的简单英语句式及词汇对图片，自己的动物绘图进行简单的描述；敢于开口；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，在教师的引导下完成学习任务。
二、教材分析
这是本单元的第一课时。Let’s talk为交际对话，通过教师带学生参观动物园的场景来交流动物特征信息，Draw and say为以上基础知识的运用。此部分重新做了整合，考虑到Draw and say 这部分的语言表述较为简短，将这部分放在了Let’s talk 之前。
三、学情分析
三年级上册Unit4教材中学生已经学过动物类单词，本节课重在让学生学会如何用句型“Look at ….It’s (so)+ adj.” 来交流动物特征信息。学生们对动物很感兴趣，课堂上已经熟悉了教师的上课模式，基本课堂用语很熟悉了，学生们在对话课上的氛围很好，表现积极。
四、教学目标
1. 能够在语境中理解新词：“Wow”“so” “giraffe” 的意思，并能正确发音。
2. 能够运用句型“Look at ….It’s (so)+ adj.” 来描述动物特征。
3. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
五、教学重难点 1. 重点：能熟练地应用句型“It’s (so)+ adj.”描述动物的外形特征。
2. 难点：掌握本课所学句型，并在实际情境中运用。
六、教学评价
1. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标1的达成情况）
2. 通过Draw and say能运用重点句型描述动物特征。（检测目标2的达成情况）
3. 通过图片及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标3的达成情况）
七、教学过程
Step I: Warm-up
1. 教师播放Bingo 这首歌谣，学生跟唱，活跃课堂气氛。
2. 教师通过展示胖瘦对比，高矮对比的图片以及“Let’s do ”来复习Unit3Let’s learn 部分的单词fat , thin ,tall, short，为今天学习对动物的描述做准备。
Step II：Presentation
教师拿自己和学生进行对比，体会刚才在热身部分里的单词的含义。如：
(1)Teacher ：Look at me. Look at the boy/girl . I’m ... ,but he is ...(教师用手势指 向自己和这个学生，其他学生会表述出相关的单词）
Ss： tall ,short ...
(2)教师用课件展示一个关于动物园的小视频，旁边有一个动物园的图片。
Teacher:“It’s a fine day . Let’s go to the zoo.”
Ss: OK!
2.教师用课件展示一张动物园的图片，动物园里有鸟，老虎，熊猫，大象，猴子，和学生进行问答，如：
Teacher：What’s this/that ? It’s a bird, tiger, panda, elephant, monkey.
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B: Hello! Mingming.
A: Look at the/ this/that ...
B: Wow! He /She is ... And...
A: Look at ...
B: It’s so ... and...
Step IV Summary
教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师展示一些人类和动物的图片，引导学生要爱护动物。
Step V: Homework
1. 观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。 2. 用今天所学句子“Look at …! It’s so…” 向同学或朋友介绍物品或者动物。
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