1.2小鸟小鸟教案***

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小鸟小鸟

教学目标：

1、通过不同的音乐活动引导学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命。激发学生对动物对生命的更深层次的感悟。

2、通过创编活动和歌曲演唱，调动学生的积极参与意识和合作意识，培养节奏感和创造力，加深对歌曲风格的理解，提高学生审美能力和演唱能力。

3、通过学唱《小鸟小鸟》，了解－拍的强弱规律及其韵律；八分休止符的作用。启发学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地表现歌曲。达到声部准确，和谐统一。

背景资料介绍：

　　《小鸟小鸟》是一首深受儿童喜爱、久唱不衰的优秀儿童合唱歌曲。歌曲以欢快活泼的节奏，流畅优美的旋律，表现小鸟在春天阳光里，在林间花丛某某，在田野山岗上自由飞翔、婉转歌唱的情景，抒发了孩子们对大自然的热爱，对生活的热爱之情。歌曲为6/8拍，大调式，二段体结构。第一乐段为齐唱部分，旋律采用模进手法，加上典型节奏“”反复运用，使歌曲朗朗上口，十分亲切，仿佛在我们眼前展现了一幅鸟语花香。春光明媚的图景第二乐段为合唱部分，节奏拉开，旋律上扬，歌词全某某“啦”，表现了孩子们在大自然的怀抱中尽情欢歌，和小鸟一样飞翔歌唱的欢快心情。

教学内容：

歌曲《小鸟小鸟》内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。二声部合唱。

引导学生达到声部准确、和谐统一

2、这样一首欢快的歌曲你们想不想知道它唱得是什么内容呀？（生回答）下面就请大家认真听一听歌曲中都唱了什么？

3、生听手机播放的歌曲内容，听后复述：春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱……

生再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容。师：这样一首欢快的歌曲，这样一幅美丽的图画，你们能用什么方式把它表达出来呀？

生讨论表现方式并展示给大家。（击掌、律动）

生选择较好的方式表现音乐。

三、处理歌曲：

运用对比法让学生体验有无休止符的异同。（师示范）

学生讨论：谈谈休止符在表现歌曲情绪时所起的作用。

生齐唱歌曲,体会休止符的作用。

学生讨论，结束本课：

ａ、歌曲通过流畅起伏的旋律、活泼轻快的节奏描写了什么？

ｂ、歌曲展现了一种什么精神面貌？

巩固练习：

教师小结：引导学生怎样用声音把握歌曲情感、表现歌曲形象，启发学生用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。

教师引导学生为歌曲编配伴奏和舞蹈。教师运用激励法评价学生，增强学生自信心。充分发挥学生的主动性，培养学生的音乐表现和创造能力。将学生情绪推向一个积极阶段。

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