读不完的大书（二）简洁版

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教学过程：

新课新授

上节课，大家一起和老师翻开了一本神奇有趣的大书，在这本大书中我们重点学习了很多生字词朋友。在继续往下学习之前，老师要考考大家上节课学习的生词掌握了多少？每个词语读两遍。每一个词语大家都十分自信响亮地把它读出来了，说明大家课后及时复习了这一课的生字词。表扬你们！

这本读不完的大书还有一个名字——大自然。翻开书第92页，告诉老师你是在课文中哪一部分找到的答案？

齐某某课文的最后一自然段。【板书：=大自然】……大自然的知识是那样有趣，大自然的奥秘数也数不清。这节课我们继续学习《读不完的大书》，和作者一起去探寻大自然的奥秘和乐趣。

新课新授

上节课我们找到这本看不完的大画册、这部永远读不完的大书里有【高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草树木……】这些好玩的东西。作者喜欢的仅仅只有这些吗？（预设：不是）你是怎么知道的？（预设：因为后面有省略号）那猜猜看，这里的省略号还可能包含其他什么呢？

准确来说，作者喜欢的是——用课文中一个词来概括——世界万物。没错，大自然中的万物，大到一座俊逸的山峰，小到一片枯黄的落叶，都能让人——沉思和遐想。（齐某某第一自然段）【板书：好玩，沉思和遐想】

世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。课文哪些段落对好玩的世界万物进行了具体描写？自由朗读第2-5自然段。边读边思考：每个自然段具体写了大自然中哪些好玩的东西？把它们圈记出来。

我们能不能对照第一自然段中的内容把它们进行简单的归类呢？

【麻雀、老鹰——飞鸟；

蚂蚁——昆虫；

花儿、草、果树、竹子、棕榈——花草树木

小鱼——虾蟹游鱼】

作者笔下的飞鸟是什么样的呢？【小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，叫人愉悦。老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。】【板书：飞鸟——麻雀、老鹰】

麻雀和老鹰分别给人什么样的感觉？【小麻雀——活泼快乐；老鹰——雄健勇猛。】你是从哪些词语中体会到的？……所以，我们在描写对象的时候也可以学着作者这样使用丰富多彩的句式来突显对象的特点。比如说，在描写对象给我们的印象时，我们可以使用“给人以……”“叫人……”“让人……”等句式。【课件出示图片，引导孩子看图说话：蜗牛正在慢吞吞地往前爬行着，真叫人……我们正在观看两只雄狮互相争夺食物的场面，让人……】

飞鸟如此有趣、好玩，作者主要是从哪些方面来写的？（动作）谁能把老鹰的这三个动作读出雄健勇猛的感觉？（评价语：你演的老鹰动作干净利落，真是一只雄健勇猛的老鹰。）读一读，读出麻雀的活泼，老鹰的勇猛！

第二自然段还写了什么？（蚂蚁）是的，现在作者的视线从空中的飞鸟转移到了地面的昆虫上。文中写到了蚂蚁生活的哪些情形？（蚂蚁搬家，两军对垒。）【昆虫——蚂蚁搬家和争斗】

你见过蚂蚁搬家时的场景吗？排着怎样的队伍？七零八散的？还是你争我抢的？（预设：排着长长的队伍，整齐的搬运着食物）这就是我们课文中的哪个词语？（井然有序）大家真会抓取关键信息。我们来看看蚂蚁搬家，这里面可韵含着丰富的知识。蚂蚁井然有序的搬着家时，也许她们搬运着东西或者它们的蚂蚁卵，如果它们面前出现突然抢她们食物或者抢她们蚂蚁卵的敌人，又会出现什么样的情形？（与敌人打仗）这就是文中的——两军对垒的情形。大家看过两军对垒的画面吗？（出示两军对垒图片）请人来描述两军对垒的画面。

两军对垒：两方的军队队伍很整齐，列好阵势，准备作战，这就是两军对垒。所以蚂蚁井然有序搬家的时候就会出现这样的状况，假如你是其中一只蚂蚁，你会怎么做？（学生回答）让我们带着对小小蚂蚁的敬佩来读一读这段文字。

齐某某。读出蚂蚁的内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。？

从第一自然段某某：五六岁、寻找、沉思、遐想。（留心观察，用心生活）

课外拓展

其实在大自然中，不止作者向我们介绍的这些东西好玩有趣，还有其他富有生活奥秘的东西等着我们去发现。

谜语一：小飞机，纱翅膀；飞来飞去灭虫忙。低飞雨，高飞晴；气象预报它内行。（打一自然界动物） ——蜻蜓

谜语二：弯背老公公，胡须跷松松；杀杀没有血，烧烧满身红。（打一自然界动物） ——虾

谜语三：一个小姑娘，坐在水中央；身穿粉红袄，阵阵放清香。（打一自然界植物） ——荷花

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