《大自然的语言》教学设计
以下为《《大自然的语言》教学设计》的无排版文字预览，完整内容请下载
《大自然的语言》教学设计
教学目标：? 1、认读4个生字。会写7个生字。? 2、理解课文内容，通过感情朗读，使学生领略大自然语言的神奇，激发学生探索大自然语言的兴趣。? 3、?发现诗歌中规律性的语言现象，?仿照诗歌写一段话。? 教学重难点：? 1、指导朗读课文，知道课文中大自然的语言指的是什么。? 2、发现诗歌中规律性的语言现象，仿写诗歌。? 课前准备：? 1、??查找有关“三叶虫”化石、“喜马拉雅山脉”的文字或图片资料。? 2、??观察大自然，搜集有关“大自然语言”的资料。? 教学课时：2课时? 教学过程：? 第一课时? 一、谈话导入，揭示课题。? 同学们，语言是人类最重要的交流工具。但并不是只有人类才有语言，大自然中也有很多奇妙的语言，让我们走进《大自然的语言》，去聆听，去发现吧。? 二、?初读课文，整体感知。? 1、用喜欢的方式初读诗歌。? 读书要求：把每节诗读得正确流利，注意读出诗的节奏。? 2、抽生接读课文，集体评议：是否正确流利，是否有节奏。? 3、请同学们再读读课文，想想课文中哪几个小节具体写了大自然的语言。? 4、指名回答。? 5、观察板书，问：同学们发现了吗，大自然的这些语言都说了哪些方面的内容？?（归类）? 6、师 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，热爱科学，善于观察，勤于思考，一定会发现更多大自然的语言！? 五、作业自助餐（三选二完成）。? 1、收集文中好词。? 2、有感情地朗读诗歌。? 3、把你发现的大自然的语言仿编一节诗句写下来，读给家人听。?? 第二课时? ?一、展示作业，复习导入。? 1、同桌合作，读一读你收集的文中好词。? 2、交流创编的诗，收集成册，展贴于“学习园地”。? 二、指导背诵。? 1、师生接读：老师读前半句，学生接后半句。如：? 师：别以为人才说话，? 生：大自然也有语言。? 2、自由练习，背诵诗歌。? 3、个别展示，背诵诗歌? 4、全班一齐背诵诗歌（不会背诵的同学可以看书）。? 三、识记生字，指导书写。? 1．运用已有的知识分析记忆本课生字。? 2．指导书写。? （1）观察字的间架结构，指名发言。??? (2）范写“逗、编、脉”。? 搬：左中右结构（不要把“般”写成“船”。）? 雁：半包围结构，里边是“隹”，不写成“住”? 砍：左右结构，最后一笔是捺。? 圈：全包围结构。? （3）学生描写、临写。教师巡回辅导。? 3、扩词积累。? 四、作业自助餐。（三选二完成）? 1、书写生字。? 2、背诵诗歌。? 3、收集喜欢的诗句。? 板书设计：? 大自然的语言?
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]
以上为《《大自然的语言》教学设计》的无排版文字预览，完整内容请下载
《大自然的语言》教学设计由用户“yddzipper”分享发布，转载请注明出处