大海啊故乡教案
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大海啊故乡，教学设计
1.【课程标准中的相关陈述及解读】
领域一：感受与欣赏
音乐表现要素：能够在感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等音乐表现要素的过程中，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用。
音乐情绪与情感：能够有意识地体验音乐所表达的各种情感，并能运用音乐术语进行描述。
领域二：表现——演唱
标准1：能够主动地参与各种演唱活动，养成良好的演唱习惯。
标准2：能够简单分析歌曲的特点和风格，表现歌曲的音乐情绪与意境。能够对自己、他人或集体的演唱作简单评价。
2.【教材分析】
《大海啊故乡》是反映海员生活的影片《大海在召唤》的主题歌。歌曲借助对故乡——大海的思念与赞颂，抒发对祖国的热爱之情。《大海啊，故乡》为F大调，带再现和尾声的二段体结构，歌曲旋律流畅、优美动听，歌词质朴、如叙家常。歌曲采用三拍子写成，但因为切分和附点节奏的巧妙运用，使音乐似大海波涛，连绵起伏，富于变化和发展。
3.【学情分析】
八年级学生虽有一定的音乐素养，但视唱依然比较薄弱，所以在学唱歌曲环节，主要通过多次聆听歌曲回答问题，让学生在潜移默化中熟悉歌曲旋律。《大海啊，故乡》是一首具有浓厚思想感情的歌曲，学生虽有一定的分析音乐的能力，但在表现歌曲上也 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 度的变化模唱旋律，并进行练某某。
5、学生分别用三拍子与四拍子演唱结尾句，并说说各自的感受。
活动二：深化感情
1、生朗读歌词，随钢琴填词演唱，对自己的演唱进行评价并纠正
2、生分组讨论：3、5、7句中的“大海啊，故乡”每次演唱的力度是否一样？设计用不同的力度有感情的演唱
3、分组演唱，并相互评价。
4、集体演唱
5、结合三拍子的强弱规律，边打拍子边演唱歌曲
评价二
评价一
评价一
1、教师拍出所出示的两个三拍子的节奏型，引导学生说出哪个节奏型具有海浪拍打岸边的感觉？晃动的感觉？
2、师教歌曲中的典型节奏型
活动一：感知音乐
1、播放音乐，出示问题：歌曲表达了什么样的情感？
2、播放歌曲，说出歌曲的情绪是怎样变化的？力度又是如何变化的？
3、教师弹琴，引导学生练声
4、师弹琴，引导学生用lu模唱旋律，并思考：用什么样的声音来演唱？才能获得优美的声音。
5、你们是否注意到歌曲结尾句拍号的变化？这种变化带给你们什么样的感觉？
活动二：深化感情
1、朗读歌词，填词演唱（结合上述分析的力度、情感演唱）
纠正难点
2、师引导学生通过声音力度的变化处理歌曲处三个“大海”的演唱。
3、让学生分组展示
4、教师点评。
5、引导回忆三拍子图示及强弱规律
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