高中音乐 现代京剧
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教学设计方案
课题名称：现代京剧
学科年级：
高中音乐
教材版本：
人音版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
(一)唱段初次欣赏；引领学生思考教师课前已准备的试题板所示思考题目（题目的拟定主要围绕学习目标和知识重点中的内容，难易依据学生实际情况和能力水平而定）。
（二）二次欣赏唱段中重点部分节选，引领学生边听边依据题板、记录作答。
1.再次欣赏：学生间的交流，教师针对某些学生中还不清楚的知识点，进行讲解、总结、归纳后再次欣赏。
2.分组展示学生艺术实践活动：从完整唱段中根据声腔及板式的特点，有目的挑选简单的局部唱段让学生分组进行唱段模仿、板式节奏敲击体验
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）
聆听《雄心壮志冲云天》、《家住安源》唱段，了解唱段内容，感受体验现代戏曲音乐的表现力，理解角色的思想感情，享受表演唱段的乐趣。
了解京剧音乐的声腔、板式、伴奏、行当以及现代京剧基本知识。
重点：聆听《雄心壮志冲云天》及《家住安源》，感受、体验其变化着的音乐情绪，掌握一些有关声腔、板式、伴奏、行当及现代京剧的知识。
难点：理解声腔（以西皮、二黄为主）、板式、伴奏，在戏曲情感、情绪渲染表现中各自独立而又相互帮衬的重要作用
三、 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 及它们在表现人物感情、刻画人物性格方面所发挥的作用。
播放《家住安源》录像
教师随音乐边唱边表演
对学生的表演给予肯定和鼓励
思考唱段中的人物属于哪个行当？
要求学生分组讨论声腔、板式、伴奏在戏曲情感、情绪渲染表现中各自独立而又相互帮衬的重要作用。
每个学生根据自己阅读课本和参考资料，以及从网上搜集到的资料内容，互相交流、展示，一些戏迷们还可以给大家演唱表演现代京剧的小唱段。
学生聆听、观看、思考并回答
参考教科书P64京剧音乐知识
由学生自己根据搜集的资料介绍剧情
学生认真聆听鉴赏两个唱段，分组讨论，进而理解、掌握声腔及板式
学生先随演员模唱，然后自愿演唱表演，体会声腔、板式的变化
聆听、思考并回答
讨论并回答
拓展与探究
拓宽学生在京剧方面的知识领域
引导学生参与自学：
人们将京剧视为综合艺术，那么京剧艺术的综合性表现在哪里呢？
2．?你知道京剧脸谱吗？它是怎样起源的吗？这其中有个很有趣的故事，如果不知道的话，请查阅相关资料，并将故事说给大家听。 3。课后欣赏现代京剧《我是中国人》，判断其中人物所属的行当和所使用的京剧音乐
课后讨论完成
七、教学评价建议
（一）能基本掌握中国戏曲的声腔、板式、伴奏、行当等以及现代京剧基本知识，能在课堂上主动与他人进行交流。
七、教学板书（本节课的教学学板书）
冼星海 黄河大合唱
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